Zur Bedeutung der Selbstwirksamkeit für eine individuelle Förderung im Unterricht mit heterogenen Lerngruppen

Research output: Contributions to collected editions/works › Contributions to collected editions/anthologies › Research › peer-review

Original language	German
Title of host publication	Individuelle Förderung im Unterricht : empirische Befunde und Hinweise für die Praxis
Editors	Hannelore Knauder, Christa-Monika Reisinger
Number of pages	12
Place of Publication	Münster
Publisher	Waxmann Verlag
Publication date	2019
Pages	39-50
ISBN (Print)	978-3-8309-4016-6
ISBN (Electronic)	978-3-8309-9016-1
Publication status	Published - 2019

Research areas and keywords

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Zur Bedeutung der Selbstwirksamkeit für eine individuelle Förderung im Unterricht mit heterogenen Lerngruppen. / Müller, Ulrike Beate; Kuhl, Poldi.
Individuelle Förderung im Unterricht: empirische Befunde und Hinweise für die Praxis. ed. / Hannelore Knauder; Christa-Monika Reisinger. Münster: Waxmann Verlag, 2019. p. 39-50.

Research output: Contributions to collected editions/works › Contributions to collected editions/anthologies › Research › peer-review

TY - CHAP

T1 - Zur Bedeutung der Selbstwirksamkeit für eine individuelle Förderung im Unterricht mit heterogenen Lerngruppen

AU - Müller, Ulrike Beate

AU - Kuhl, Poldi

PY - 2019

Y1 - 2019

KW - Empirische Bildungsforschung

UR - http://d-nb.info/1188171461

M3 - Aufsätze in Sammelwerken

SN - 978-3-8309-4016-6

SP - 39

EP - 50

BT - Individuelle Förderung im Unterricht

A2 - Knauder, Hannelore

A2 - Reisinger, Christa-Monika

PB - Waxmann Verlag

CY - Münster

ER -