Wenn aus der Mad Tea Party ein deutsches Kaffeekränzchen wird: Zielkulturelle Adaptionen in Übersetzungen von Kinderliteratur als Mittel zur Bewußtmachung interkulturellen Transfers in der Lehrerbildung

Emer O'Sullivan; Dietmar Rösler

Wenn aus der Mad Tea Party ein deutsches Kaffeekränzchen wird: Zielkulturelle Adaptionen in Übersetzungen von Kinderliteratur als Mittel zur Bewußtmachung interkulturellen Transfers in der Lehrerbildung

Emer O'Sullivan
, Dietmar Rösler

University of Duisburg-Essen

Research output: Contributions to collected editions/works › Article in conference proceedings › Research

Original language	German
Title of host publication	Wie ist Fremdverstehen lehr- und lernbar? : Vorträge aus dem Graduiertenkolleg "Didaktik des Fremdverstehens"
Editors	Lothar Bredella
Number of pages	21
Publisher	Narr Francke Attempto Verlag
Publication date	2000
Pages	231-251
ISBN (Print)	3-8233-5304-7
Publication status	Published - 2000
Externally published	Yes
Event	Graduiertenkolleg ,,Didaktik des Fremdverstehens" - 1999: Wie ist Fremdverstehen lehr- und lernbar? - Gießen, Germany Duration: 01.01.1999 → …

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O'Sullivan, E., & Rösler, D. (2000). Wenn aus der Mad Tea Party ein deutsches Kaffeekränzchen wird: Zielkulturelle Adaptionen in Übersetzungen von Kinderliteratur als Mittel zur Bewußtmachung interkulturellen Transfers in der Lehrerbildung. In L. Bredella (Ed.), Wie ist Fremdverstehen lehr- und lernbar?: Vorträge aus dem Graduiertenkolleg "Didaktik des Fremdverstehens" (pp. 231-251). ( Giessener Beiträge zur Fremdsprachendidaktik). Narr Francke Attempto Verlag.

O'Sullivan, Emer ; Rösler, Dietmar. / Wenn aus der Mad Tea Party ein deutsches Kaffeekränzchen wird : Zielkulturelle Adaptionen in Übersetzungen von Kinderliteratur als Mittel zur Bewußtmachung interkulturellen Transfers in der Lehrerbildung. Wie ist Fremdverstehen lehr- und lernbar?: Vorträge aus dem Graduiertenkolleg "Didaktik des Fremdverstehens". editor / Lothar Bredella. Narr Francke Attempto Verlag, 2000. pp. 231-251 ( Giessener Beiträge zur Fremdsprachendidaktik).

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O'Sullivan, E & Rösler, D 2000, Wenn aus der Mad Tea Party ein deutsches Kaffeekränzchen wird: Zielkulturelle Adaptionen in Übersetzungen von Kinderliteratur als Mittel zur Bewußtmachung interkulturellen Transfers in der Lehrerbildung. in L Bredella (ed.), Wie ist Fremdverstehen lehr- und lernbar?: Vorträge aus dem Graduiertenkolleg "Didaktik des Fremdverstehens". Giessener Beiträge zur Fremdsprachendidaktik, Narr Francke Attempto Verlag, pp. 231-251, Graduiertenkolleg ,,Didaktik des Fremdverstehens" - 1999, Gießen, Germany, 01.01.99.

Wenn aus der Mad Tea Party ein deutsches Kaffeekränzchen wird: Zielkulturelle Adaptionen in Übersetzungen von Kinderliteratur als Mittel zur Bewußtmachung interkulturellen Transfers in der Lehrerbildung. / O'Sullivan, Emer; Rösler, Dietmar.
Wie ist Fremdverstehen lehr- und lernbar?: Vorträge aus dem Graduiertenkolleg "Didaktik des Fremdverstehens". ed. / Lothar Bredella. Narr Francke Attempto Verlag, 2000. p. 231-251 ( Giessener Beiträge zur Fremdsprachendidaktik).

Research output: Contributions to collected editions/works › Article in conference proceedings › Research

TY - CHAP

T1 - Wenn aus der Mad Tea Party ein deutsches Kaffeekränzchen wird

T2 - Graduiertenkolleg ,,Didaktik des Fremdverstehens" - 1999

AU - O'Sullivan, Emer

AU - Rösler, Dietmar

PY - 2000

Y1 - 2000

KW - Englisch

M3 - Aufsätze in Konferenzbänden

SN - 3-8233-5304-7

T3 - Giessener Beiträge zur Fremdsprachendidaktik

SP - 231

EP - 251

BT - Wie ist Fremdverstehen lehr- und lernbar?

A2 - Bredella, Lothar

PB - Narr Francke Attempto Verlag

Y2 - 1 January 1999

ER -

O'Sullivan E, Rösler D. Wenn aus der Mad Tea Party ein deutsches Kaffeekränzchen wird: Zielkulturelle Adaptionen in Übersetzungen von Kinderliteratur als Mittel zur Bewußtmachung interkulturellen Transfers in der Lehrerbildung. In Bredella L, editor, Wie ist Fremdverstehen lehr- und lernbar?: Vorträge aus dem Graduiertenkolleg "Didaktik des Fremdverstehens". Narr Francke Attempto Verlag. 2000. p. 231-251. ( Giessener Beiträge zur Fremdsprachendidaktik).