Was bringt diese Aufgabe?: Lehrerinnen und Lehrer analysieren das kognitive Potenzial von Aufgaben

Thorsten Bohl; Christina Drüke-Noe; H. Hoppe; Marc Peter Kleinknecht; Uwe Maier; K. Metz

Was bringt diese Aufgabe? Lehrerinnen und Lehrer analysieren das kognitive Potenzial von Aufgaben

Thorsten Bohl
, Christina Drüke-Noe
, H. Hoppe
, Marc Peter Kleinknecht
, Uwe Maier
, K. Metz

Research output: Journal contributions › Journal articles › Research › peer-review

Abstract

Ob Unterricht die Schülerinnen und Schüler kognitiv aktiviert, hängt in hohem Maße von den Aufgaben ab, die gestellt werden. Woran lässt sich erkennen, ob eine Aufgabe geeignet ist? Wie können Lehrerinnen und Lehrer lernen, geeignete von weniger geeigneten Aufgaben zu unterscheiden? Und wie können sie lernen, kognitiv aktivierende Aufgaben selbst zu entwickeln oder vorgefundene Aufgaben gezielt zu verändern?

Original language	German
Journal	Pädagogik
Volume	67
Issue number	5
Pages (from-to)	28-31
Number of pages	4
ISSN	0933-422X
Publication status	Published - 2015
Externally published	Yes

Research areas and keywords

Educational science

Kategoriensystem zur überfachlichen Aufgabenanalyse
Kleinknecht, M. (Project manager, academic), Bohl, T. (Project manager, academic), Maier, U. (Project manager, academic), Metz, K. (Project manager, academic), Drüke-Noe, C. (Project manager, academic) & Hoppe, H. (Project manager, academic)
01.04.10 → …
Project: Research

Cite this

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title = "Was bringt diese Aufgabe?: Lehrerinnen und Lehrer analysieren das kognitive Potenzial von Aufgaben",

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keywords = "Erziehungswissenschaften",

author = "Thorsten Bohl and Christina Dr{\"u}ke-Noe and H. Hoppe and Kleinknecht, \{Marc Peter\} and Uwe Maier and K. Metz",

year = "2015",

language = "Deutsch",

volume = "67",

pages = "28--31",

journal = "P{\"a}dagogik",

issn = "0933-422X",

publisher = "P{\"a}dagogische Beitr{\"a}ge Verlag",

number = "5",

}

TY - JOUR

T1 - Was bringt diese Aufgabe?

T2 - Lehrerinnen und Lehrer analysieren das kognitive Potenzial von Aufgaben

AU - Bohl, Thorsten

AU - Drüke-Noe, Christina

AU - Hoppe, H.

AU - Kleinknecht, Marc Peter

AU - Maier, Uwe

AU - Metz, K.

PY - 2015

Y1 - 2015

N2 - Ob Unterricht die Schülerinnen und Schüler kognitiv aktiviert, hängt in hohem Maße von den Aufgaben ab, die gestellt werden. Woran lässt sich erkennen, ob eine Aufgabe geeignet ist? Wie können Lehrerinnen und Lehrer lernen, geeignete von weniger geeigneten Aufgaben zu unterscheiden? Und wie können sie lernen, kognitiv aktivierende Aufgaben selbst zu entwickeln oder vorgefundene Aufgaben gezielt zu verändern?

AB - Ob Unterricht die Schülerinnen und Schüler kognitiv aktiviert, hängt in hohem Maße von den Aufgaben ab, die gestellt werden. Woran lässt sich erkennen, ob eine Aufgabe geeignet ist? Wie können Lehrerinnen und Lehrer lernen, geeignete von weniger geeigneten Aufgaben zu unterscheiden? Und wie können sie lernen, kognitiv aktivierende Aufgaben selbst zu entwickeln oder vorgefundene Aufgaben gezielt zu verändern?

KW - Erziehungswissenschaften

UR - https://www.beltz.de/fachmedien/paedagogik/zeitschriften/paedagogik/article/Journal.html?tx_beltz_journal%5Barticle%5D=30375&cHash=333352359216dc70d77ceaf62464f14a

UR - https://www.fachportal-paedagogik.de/literatur/vollanzeige.html?FId=1066992#vollanzeige

M3 - Zeitschriftenaufsätze

SN - 0933-422X

VL - 67

SP - 28

EP - 31

JO - Pädagogik

JF - Pädagogik

IS - 5

ER -

Was bringt diese Aufgabe? Lehrerinnen und Lehrer analysieren das kognitive Potenzial von Aufgaben

Abstract

Research areas and keywords

Projects

Kategoriensystem zur überfachlichen Aufgabenanalyse

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