Vom schwierigen Vergnügen, sich in der wissenschaftlichen Lehrerbildung zwischen verschiedenen Welten des Denkens und Handelns zu bewegen: Einblicke in ästhetisch-performative Lehr-Forschungs-Werkstätten

Andreas Fischer; Harald Hantke

doi:10.1007/978-3-658-29642-1_15

Vom schwierigen Vergnügen, sich in der wissenschaftlichen Lehrerbildung zwischen verschiedenen Welten des Denkens und Handelns zu bewegen: Einblicke in ästhetisch-performative Lehr-Forschungs-Werkstätten

Translated title of the contribution: On the difficult pleasure of navigating between different worlds of thought and action in academic teacher education: Insights into aesthetic-performative teaching and research workshops

Research output: Contributions to collected editions/works › Contributions to collected editions/anthologies › Education › peer-review

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Abstract

Im vorliegenden Beitrag werden Einblicke gegeben und Impulse gesetzt für eine sozioökonomisch ausgerichtete Lehrerbildung.

Konkret werden ästhetisch-performative Lehr-Forschungs-Werkstätten skizziert und in einen Referenzrahmen gefasst, die aus unserer Sicht eine inter- und transdisziplinäre, zeitgemäße und zugleich zukunftsfähige Lehrerbildung versprechen. Ausgangspunkt dieser Werkstätten war der Anspruch, zukünftigen Lehrenden im Rahmen der wissenschaftlichen Lehrerbildung Raum und Zeit zur Verfügung zu stellen, um der eigenen (zukünftigen) Rolle selbstreflexiv auf ästhetisch-performative Art begegnen zu können. Dabei setzten sich die Studierenden grundsätzlich mit der Frage auseinander, inwiefern sie in ihrem zukünftigen Unterricht eine Haltung fördern können, die darauf ausgerichtet ist, sich resonant mit den Anforderungen der Großen Transformation (vgl. WBGU 2011) im Rahmen der Berufsbildung für nachhaltige Entwicklung auseinanderzusetzen.

Translated title of the contribution	On the difficult pleasure of navigating between different worlds of thought and action in academic teacher education: Insights into aesthetic-performative teaching and research workshops
Original language	German
Title of host publication	Grenzen überschreiten, Pluralismus wagen : Perspektiven sozioökonomischer Hochschullehre
Editors	Christian Fridrich, Reinhold Hedtke, Walter Otto Ötsch
Number of pages	24
Place of Publication	Wiesbaden
Publisher	Springer VS
Publication date	2020
Pages	291-314
ISBN (Print)	978-3-658-29641-4
ISBN (Electronic)	978-3-658-29642-1
DOIs	https://doi.org/10.1007/978-3-658-29642-1_15
Publication status	Published - 2020

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Lifelong Learning

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Sociology and Political Science

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10.1007/978-3-658-29642-1_15

1 Finished

KOMFONA: Kompetenzförderung zukünftiger Berufsschullehrerinnen und -lehrer in ästhetisch ausgerichteten Forschungswerkstätten für eine Berufsbildung für nachhaltige Entwicklung
Fischer (✝), A. (Project manager, academic)
Deutsche Gesellschaft für Internationale Zusammenarbeit
01.05.18 → 28.02.19
Project: Scientific event

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1 Other (editorial matter etc.)

„Wie gehe ich mit Widersprüchlichkeiten um?“: Betriebliches Lernen im Kontext der Nachhaltigkeitsidee
Fischer, A., Hantke, H. & Roth, J.-J., 2020, In: Berufsbildungswissenschaftliche Schriften der Leuphana Universität. 22, p. 1-8 8 p.
Research output: Journal contributions › Other (editorial matter etc.) › Transfer

Open Access
Neue Wege zur Kompetenzförderung zukünftiger Berufsschullehrerinnen und Berufsschullehrer
Fischer, A. (Editor), Hahn, G. (Editor) & Hantke, H. (Editor), 15.07.2019, Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren. (Leuphana-Schriften zur Berufs- und Wirtschaftspädagogik ; vol. 11)
Research output: Books and anthologies › Monographs › Education

Der Tanz um Gerechtigkeit und Globalität
Fischer, A. & Hantke, H.
12.06.18
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Press/Media
Berufsbildung für nachhaltige Entwicklung: Leuphana-Studierende lernen mit Tanz und Theater
Fischer, A. & Hantke, H.
07.06.18
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Press/Media

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Fischer, A., & Hantke, H. (2020). Vom schwierigen Vergnügen, sich in der wissenschaftlichen Lehrerbildung zwischen verschiedenen Welten des Denkens und Handelns zu bewegen: Einblicke in ästhetisch-performative Lehr-Forschungs-Werkstätten. In C. Fridrich, R. Hedtke, & W. O. Ötsch (Eds.), Grenzen überschreiten, Pluralismus wagen: Perspektiven sozioökonomischer Hochschullehre (pp. 291-314). (Sozioökonomische Bildung und Wissenschaft; Vol. Part F11801). Springer VS. https://doi.org/10.1007/978-3-658-29642-1_15

Fischer, Andreas ; Hantke, Harald. / Vom schwierigen Vergnügen, sich in der wissenschaftlichen Lehrerbildung zwischen verschiedenen Welten des Denkens und Handelns zu bewegen : Einblicke in ästhetisch-performative Lehr-Forschungs-Werkstätten. Grenzen überschreiten, Pluralismus wagen: Perspektiven sozioökonomischer Hochschullehre. editor / Christian Fridrich ; Reinhold Hedtke ; Walter Otto Ötsch. Wiesbaden : Springer VS, 2020. pp. 291-314 (Sozioökonomische Bildung und Wissenschaft).

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Fischer, A & Hantke, H 2020, Vom schwierigen Vergnügen, sich in der wissenschaftlichen Lehrerbildung zwischen verschiedenen Welten des Denkens und Handelns zu bewegen: Einblicke in ästhetisch-performative Lehr-Forschungs-Werkstätten. in C Fridrich, R Hedtke & WO Ötsch (eds), Grenzen überschreiten, Pluralismus wagen: Perspektiven sozioökonomischer Hochschullehre. Sozioökonomische Bildung und Wissenschaft, vol. Part F11801, Springer VS, Wiesbaden, pp. 291-314. https://doi.org/10.1007/978-3-658-29642-1_15

Vom schwierigen Vergnügen, sich in der wissenschaftlichen Lehrerbildung zwischen verschiedenen Welten des Denkens und Handelns zu bewegen: Einblicke in ästhetisch-performative Lehr-Forschungs-Werkstätten. / Fischer, Andreas ; Hantke, Harald.
Grenzen überschreiten, Pluralismus wagen: Perspektiven sozioökonomischer Hochschullehre. ed. / Christian Fridrich; Reinhold Hedtke; Walter Otto Ötsch. Wiesbaden: Springer VS, 2020. p. 291-314 (Sozioökonomische Bildung und Wissenschaft; Vol. Part F11801).

Research output: Contributions to collected editions/works › Contributions to collected editions/anthologies › Education › peer-review

TY - CHAP

T1 - Vom schwierigen Vergnügen, sich in der wissenschaftlichen Lehrerbildung zwischen verschiedenen Welten des Denkens und Handelns zu bewegen

T2 - Einblicke in ästhetisch-performative Lehr-Forschungs-Werkstätten

AU - Fischer, Andreas

AU - Hantke, Harald

PY - 2020

Y1 - 2020

N2 - Im vorliegenden Beitrag werden Einblicke gegeben und Impulse gesetzt für eine sozioökonomisch ausgerichtete Lehrerbildung. Konkret werden ästhetisch-performative Lehr-Forschungs-Werkstätten skizziert und in einen Referenzrahmen gefasst, die aus unserer Sicht eine inter- und transdisziplinäre, zeitgemäße und zugleich zukunftsfähige Lehrerbildung versprechen. Ausgangspunkt dieser Werkstätten war der Anspruch, zukünftigen Lehrenden im Rahmen der wissenschaftlichen Lehrerbildung Raum und Zeit zur Verfügung zu stellen, um der eigenen (zukünftigen) Rolle selbstreflexiv auf ästhetisch-performative Art begegnen zu können. Dabei setzten sich die Studierenden grundsätzlich mit der Frage auseinander, inwiefern sie in ihrem zukünftigen Unterricht eine Haltung fördern können, die darauf ausgerichtet ist, sich resonant mit den Anforderungen der Großen Transformation (vgl. WBGU 2011) im Rahmen der Berufsbildung für nachhaltige Entwicklung auseinanderzusetzen.

AB - Im vorliegenden Beitrag werden Einblicke gegeben und Impulse gesetzt für eine sozioökonomisch ausgerichtete Lehrerbildung. Konkret werden ästhetisch-performative Lehr-Forschungs-Werkstätten skizziert und in einen Referenzrahmen gefasst, die aus unserer Sicht eine inter- und transdisziplinäre, zeitgemäße und zugleich zukunftsfähige Lehrerbildung versprechen. Ausgangspunkt dieser Werkstätten war der Anspruch, zukünftigen Lehrenden im Rahmen der wissenschaftlichen Lehrerbildung Raum und Zeit zur Verfügung zu stellen, um der eigenen (zukünftigen) Rolle selbstreflexiv auf ästhetisch-performative Art begegnen zu können. Dabei setzten sich die Studierenden grundsätzlich mit der Frage auseinander, inwiefern sie in ihrem zukünftigen Unterricht eine Haltung fördern können, die darauf ausgerichtet ist, sich resonant mit den Anforderungen der Großen Transformation (vgl. WBGU 2011) im Rahmen der Berufsbildung für nachhaltige Entwicklung auseinanderzusetzen.

KW - Berufliche Bildung

KW - Berufsbildung

KW - Berufsbildung für nachhaltige Entwicklung

KW - Große Transformation

KW - Interdisziplinarität

KW - Lehr-Forschungs-Werkstätten

KW - Lehrerbildung

KW - Nachhaltige Entwicklung

KW - Nachhaltigkeit

KW - Performanz

KW - Resonanz

KW - Sozioökonomische Lehre

KW - Transdisziplinarität

KW - Ästhetik

KW - ästhetisch-performatives Lernen

UR - https://www.scopus.com/pages/publications/105041962217

U2 - 10.1007/978-3-658-29642-1_15

DO - 10.1007/978-3-658-29642-1_15

M3 - Aufsätze in Sammelwerken

SN - 978-3-658-29641-4

T3 - Sozioökonomische Bildung und Wissenschaft

SP - 291

EP - 314

BT - Grenzen überschreiten, Pluralismus wagen

A2 - Fridrich, Christian

A2 - Hedtke, Reinhold

A2 - Ötsch, Walter Otto

PB - Springer VS

CY - Wiesbaden

ER -

Fischer A , Hantke H. Vom schwierigen Vergnügen, sich in der wissenschaftlichen Lehrerbildung zwischen verschiedenen Welten des Denkens und Handelns zu bewegen: Einblicke in ästhetisch-performative Lehr-Forschungs-Werkstätten. In Fridrich C, Hedtke R, Ötsch WO, editors, Grenzen überschreiten, Pluralismus wagen: Perspektiven sozioökonomischer Hochschullehre. Wiesbaden: Springer VS. 2020. p. 291-314. (Sozioökonomische Bildung und Wissenschaft). doi: 10.1007/978-3-658-29642-1_15

Vom schwierigen Vergnügen, sich in der wissenschaftlichen Lehrerbildung zwischen verschiedenen Welten des Denkens und Handelns zu bewegen: Einblicke in ästhetisch-performative Lehr-Forschungs-Werkstätten

Abstract

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KOMFONA: Kompetenzförderung zukünftiger Berufsschullehrerinnen und -lehrer in ästhetisch ausgerichteten Forschungswerkstätten für eine Berufsbildung für nachhaltige Entwicklung

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„Wie gehe ich mit Widersprüchlichkeiten um?“: Betriebliches Lernen im Kontext der Nachhaltigkeitsidee

Neue Wege zur Kompetenzförderung zukünftiger Berufsschullehrerinnen und Berufsschullehrer

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Der Tanz um Gerechtigkeit und Globalität

Berufsbildung für nachhaltige Entwicklung: Leuphana-Studierende lernen mit Tanz und Theater

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