Verstehen: nur eine kognitive Poeration? - Systemtheoretische Interpretation einer prozessorientierten Didaktik des Erstunterrichts

Research output: Contributions to collected editions/works › Contributions to collected editions/anthologies › Research

Original language	German
Title of host publication	Konstruktionen der Verständigung : die Organisation von Schriftlichkeit als Gegenstand didaktischer Reflexion
Editors	Karl Holle
Number of pages	32
Place of Publication	Lüneburg
Publisher	Universität Lüneburg
Publication date	1997
ISBN (Print)	978-3-927816-43-5, 3-927816-43-4
Publication status	Published - 1997

Research areas and keywords

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Verstehen: nur eine kognitive Poeration? - Systemtheoretische Interpretation einer prozessorientierten Didaktik des Erstunterrichts. / Holle, Karl.
Konstruktionen der Verständigung: die Organisation von Schriftlichkeit als Gegenstand didaktischer Reflexion. ed. / Karl Holle. Lüneburg: Universität Lüneburg, 1997. ( Didaktik-Diskurse; Vol. 1).

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TY - CHAP

T1 - Verstehen: nur eine kognitive Poeration? - Systemtheoretische Interpretation einer prozessorientierten Didaktik des Erstunterrichts

AU - Holle, Karl

PY - 1997

Y1 - 1997

KW - Didaktik der deutschen Sprache

UR - http://d-nb.info/949639419

M3 - Aufsätze in Sammelwerken

SN - 978-3-927816-43-5

SN - 3-927816-43-4

T3 - Didaktik-Diskurse

BT - Konstruktionen der Verständigung

A2 - Holle, Karl

PB - Universität Lüneburg

CY - Lüneburg

ER -