Self-Assessment-Instrumente: Eine Möglichkeit der Bildung, Reflexion und Ausdifferenzierung von Subjektiven Theorien

Ingrid Scharlau; Nicola Bunte; Sabrina Wiescholek

doi:10.14361/transcript.9783839421567.235

Self-Assessment-Instrumente: Eine Möglichkeit der Bildung, Reflexion und Ausdifferenzierung von Subjektiven Theorien

Ingrid Scharlau
, Nicola Bunte
, Sabrina Wiescholek

Research output: Contributions to collected editions/works › Contributions to collected editions/anthologies › Research

Original language	German
Title of host publication	Studium und Beruf: Studienstrategien - Praxiskonzepte - Professionsverständnis : Perspektiven von Studierenden und Lehrenden nach der Bologna-Reform
Editors	Gudrun Hessler, Mechtild Oechsle, Ingrid Scharlau
Number of pages	18
Place of Publication	Bielefeld
Publisher	transcript Verlag
Publication date	2013
Pages	235-253
ISBN (Print)	978-3-8376-2156-3
ISBN (Electronic)	978-3-8394-2156-7
DOIs	https://doi.org/10.14361/transcript.9783839421567.235
Publication status	Published - 2013

Research areas and keywords

Psychology
Educational science
Sociology

Access to Document

10.14361/transcript.9783839421567.235

Cite this

Scharlau, I., Bunte, N., & Wiescholek, S. (2013). Self-Assessment-Instrumente: Eine Möglichkeit der Bildung, Reflexion und Ausdifferenzierung von Subjektiven Theorien. In G. Hessler, M. Oechsle, & I. Scharlau (Eds.), Studium und Beruf: Studienstrategien - Praxiskonzepte - Professionsverständnis: Perspektiven von Studierenden und Lehrenden nach der Bologna-Reform (pp. 235-253). transcript Verlag. https://doi.org/10.14361/transcript.9783839421567.235

Scharlau, Ingrid ; Bunte, Nicola ; Wiescholek, Sabrina. / Self-Assessment-Instrumente : Eine Möglichkeit der Bildung, Reflexion und Ausdifferenzierung von Subjektiven Theorien. Studium und Beruf: Studienstrategien - Praxiskonzepte - Professionsverständnis: Perspektiven von Studierenden und Lehrenden nach der Bologna-Reform. editor / Gudrun Hessler ; Mechtild Oechsle ; Ingrid Scharlau. Bielefeld : transcript Verlag, 2013. pp. 235-253

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Self-Assessment-Instrumente: Eine Möglichkeit der Bildung, Reflexion und Ausdifferenzierung von Subjektiven Theorien. / Scharlau, Ingrid; Bunte, Nicola; Wiescholek, Sabrina.
Studium und Beruf: Studienstrategien - Praxiskonzepte - Professionsverständnis: Perspektiven von Studierenden und Lehrenden nach der Bologna-Reform. ed. / Gudrun Hessler; Mechtild Oechsle; Ingrid Scharlau. Bielefeld: transcript Verlag, 2013. p. 235-253.

Research output: Contributions to collected editions/works › Contributions to collected editions/anthologies › Research

TY - CHAP

T1 - Self-Assessment-Instrumente

T2 - Eine Möglichkeit der Bildung, Reflexion und Ausdifferenzierung von Subjektiven Theorien

AU - Scharlau, Ingrid

AU - Bunte, Nicola

AU - Wiescholek, Sabrina

PY - 2013

Y1 - 2013

KW - Psychologie

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M3 - Aufsätze in Sammelwerken

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EP - 253

BT - Studium und Beruf: Studienstrategien - Praxiskonzepte - Professionsverständnis

A2 - Hessler, Gudrun

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PB - transcript Verlag

CY - Bielefeld

ER -

Scharlau I, Bunte N, Wiescholek S. Self-Assessment-Instrumente: Eine Möglichkeit der Bildung, Reflexion und Ausdifferenzierung von Subjektiven Theorien. In Hessler G, Oechsle M, Scharlau I, editors, Studium und Beruf: Studienstrategien - Praxiskonzepte - Professionsverständnis: Perspektiven von Studierenden und Lehrenden nach der Bologna-Reform. Bielefeld: transcript Verlag. 2013. p. 235-253 doi: 10.14361/transcript.9783839421567.235