Mit Kollaboration zum Standard: Empirisch basierte Bestimmung von Lehrkräfte-Expertise im Bereich Deutsch als Zweitsprache (DaZ)

Sarah Larissa Hecker; Stephanie Falkenstern; Svenja Lemmrich; Timo Ehmke; Barbara Koch-Priewe; Anne Köker; Udo Ohm

doi:10.1007/s11618-022-01139-3

Mit Kollaboration zum Standard: Empirisch basierte Bestimmung von Lehrkräfte-Expertise im Bereich Deutsch als Zweitsprache (DaZ)

Translated title of the contribution: Collaborating for the standard: empirically-based determination of teacher expertise in the field of German as a second language (GSL)

Sarah Larissa Hecker^*
, Stephanie Falkenstern
, Svenja Lemmrich
, Timo Ehmke
, Barbara Koch-Priewe
, Anne Köker
, Udo Ohm

^*Corresponding author for this work

Research output: Journal contributions › Journal articles › Research › peer-review

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Abstract

The article deals with the collaborative and at the same time empirically based standard setting procedure in an interdisciplinary research project. The project assessed teacher expertise in the field of German as a Second Language (GSL) using tasks on short instructional videos. Based on assumptions from expertise research, we determine thresholds of competence in a theory- and data-based manner using the bookmark method. The procedure uses N = 295 prospective and practising teachers’ test results while also depending on the active participation of relevant experts. We conclude the procedure by describing the competence levels derived in the article along an example test item. Finally, we interpret the competence levels achieved in the sample with reference to teacher training in the field of GSL.

Translated title of the contribution	Collaborating for the standard: empirically-based determination of teacher expertise in the field of German as a second language (GSL)
Original language	German
Journal	Zeitschrift für Erziehungswissenschaft
Volume	26
Issue number	1
Pages (from-to)	161-184
Number of pages	24
ISSN	1434-663X
DOIs	https://doi.org/10.1007/s11618-022-01139-3
Publication status	Published - 02.2023

Bibliographical note

Funding Information:
Wir bedanken uns herzlich bei den beteiligten Hilfskräften für die Unterstützung bei der Datenerhebung und bei den Lehrer*innen und Studierenden für ihre Teilnahme an unserer Studie. Die vorliegende Studie entstand im Rahmen des Projekts DaZKom-Video – Performanznahe Messung von Deutsch-als-Zweitsprache-Kompetenz bei (angehenden) Lehrkräften. Dieses wurde mit Mitteln des Bundesministerium für Bildung und Forschung (BMBF) im Rahmen der Förderlinie Kompetenzmodellierung und Kompetenzerfassung (2017–2020) gefördert (01PK16001A und 01PK16001B).

Publisher Copyright:
© 2023, The Author(s).

Research areas and keywords

Educational science

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Education

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10.1007/s11618-022-01139-3Licence: CC BY

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@article{7fd7eb2a895442deace97d31677f5ade,

title = "Mit Kollaboration zum Standard: Empirisch basierte Bestimmung von Lehrkr{\"a}fte-Expertise im Bereich Deutsch als Zweitsprache (DaZ)",

abstract = "Der Beitrag befasst sich mit dem kollaborativen und zugleich empirisch basierten Prozess des Standardsettings in einem interdisziplin{\"a}ren Forschungsprojekt, welches Lehrkr{\"a}fte-Expertise im Bereich Deutsch als Zweitsprache (DaZ) mithilfe von Aufgaben zu kurzen Unterrichtsvideos erfasst hat. Ausgehend von Annahmen aus der Expertiseforschung steht dabei die Frage im Fokus, wie sich anhand der Testergebnisse von N = 295 angehenden und praktizierenden Lehrkr{\"a}ften sowie unter der aktiven Beteiligung von einschl{\"a}gigen Fachexpert*innen mithilfe der Bookmark-Methode theorie- und datenbasiert Schwellen von Kompetenz ermitteln lassen. Eine inhaltliche Beschreibung der im Beitrag hergeleiteten Kompetenzniveaus entlang eines Beispiel-Testitems schlie{\ss}t die Darstellung des Prozesses ab. Interpretiert werden die in der Stichprobe erreichten Kompetenzniveaus mit Bezug auf die Lehrer*innenbildung im Bereich DaZ.",

keywords = "Expertise, Second Language, Standard Setting, Teacher Education, Test Instrument, Erziehungswissenschaften",

author = "Hecker, \{Sarah Larissa\} and Stephanie Falkenstern and Svenja Lemmrich and Timo Ehmke and Barbara Koch-Priewe and Anne K{\"o}ker and Udo Ohm",

note = "Funding Information: Wir bedanken uns herzlich bei den beteiligten Hilfskr{\"a}ften f{\"u}r die Unterst{\"u}tzung bei der Datenerhebung und bei den Lehrer*innen und Studierenden f{\"u}r ihre Teilnahme an unserer Studie. Die vorliegende Studie entstand im Rahmen des Projekts DaZKom-Video – Performanznahe Messung von Deutsch-als-Zweitsprache-Kompetenz bei (angehenden) Lehrkr{\"a}ften. Dieses wurde mit Mitteln des Bundesministerium f{\"u}r Bildung und Forschung (BMBF) im Rahmen der F{\"o}rderlinie Kompetenzmodellierung und Kompetenzerfassung (2017–2020) gef{\"o}rdert (01PK16001A und 01PK16001B). Publisher Copyright: {\textcopyright} 2023, The Author(s).",

year = "2023",

month = feb,

doi = "10.1007/s11618-022-01139-3",

language = "Deutsch",

volume = "26",

pages = "161--184",

journal = "Zeitschrift f{\"u}r Erziehungswissenschaft",

issn = "1434-663X",

publisher = "VS Verlag f{\"u}r Sozialwissenschaften",

number = "1",

}

Mit Kollaboration zum Standard: Empirisch basierte Bestimmung von Lehrkräfte-Expertise im Bereich Deutsch als Zweitsprache (DaZ). / Hecker, Sarah Larissa; Falkenstern, Stephanie; Lemmrich, Svenja et al.
In: Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, Vol. 26, No. 1, 02.2023, p. 161-184.

Research output: Journal contributions › Journal articles › Research › peer-review

TY - JOUR

T1 - Mit Kollaboration zum Standard

T2 - Empirisch basierte Bestimmung von Lehrkräfte-Expertise im Bereich Deutsch als Zweitsprache (DaZ)

AU - Hecker, Sarah Larissa

AU - Falkenstern, Stephanie

AU - Lemmrich, Svenja

AU - Ehmke, Timo

AU - Koch-Priewe, Barbara

AU - Köker, Anne

AU - Ohm, Udo

N1 - Funding Information: Wir bedanken uns herzlich bei den beteiligten Hilfskräften für die Unterstützung bei der Datenerhebung und bei den Lehrer*innen und Studierenden für ihre Teilnahme an unserer Studie. Die vorliegende Studie entstand im Rahmen des Projekts DaZKom-Video – Performanznahe Messung von Deutsch-als-Zweitsprache-Kompetenz bei (angehenden) Lehrkräften. Dieses wurde mit Mitteln des Bundesministerium für Bildung und Forschung (BMBF) im Rahmen der Förderlinie Kompetenzmodellierung und Kompetenzerfassung (2017–2020) gefördert (01PK16001A und 01PK16001B). Publisher Copyright: © 2023, The Author(s).

PY - 2023/2

Y1 - 2023/2

N2 - Der Beitrag befasst sich mit dem kollaborativen und zugleich empirisch basierten Prozess des Standardsettings in einem interdisziplinären Forschungsprojekt, welches Lehrkräfte-Expertise im Bereich Deutsch als Zweitsprache (DaZ) mithilfe von Aufgaben zu kurzen Unterrichtsvideos erfasst hat. Ausgehend von Annahmen aus der Expertiseforschung steht dabei die Frage im Fokus, wie sich anhand der Testergebnisse von N = 295 angehenden und praktizierenden Lehrkräften sowie unter der aktiven Beteiligung von einschlägigen Fachexpert*innen mithilfe der Bookmark-Methode theorie- und datenbasiert Schwellen von Kompetenz ermitteln lassen. Eine inhaltliche Beschreibung der im Beitrag hergeleiteten Kompetenzniveaus entlang eines Beispiel-Testitems schließt die Darstellung des Prozesses ab. Interpretiert werden die in der Stichprobe erreichten Kompetenzniveaus mit Bezug auf die Lehrer*innenbildung im Bereich DaZ.

AB - Der Beitrag befasst sich mit dem kollaborativen und zugleich empirisch basierten Prozess des Standardsettings in einem interdisziplinären Forschungsprojekt, welches Lehrkräfte-Expertise im Bereich Deutsch als Zweitsprache (DaZ) mithilfe von Aufgaben zu kurzen Unterrichtsvideos erfasst hat. Ausgehend von Annahmen aus der Expertiseforschung steht dabei die Frage im Fokus, wie sich anhand der Testergebnisse von N = 295 angehenden und praktizierenden Lehrkräften sowie unter der aktiven Beteiligung von einschlägigen Fachexpert*innen mithilfe der Bookmark-Methode theorie- und datenbasiert Schwellen von Kompetenz ermitteln lassen. Eine inhaltliche Beschreibung der im Beitrag hergeleiteten Kompetenzniveaus entlang eines Beispiel-Testitems schließt die Darstellung des Prozesses ab. Interpretiert werden die in der Stichprobe erreichten Kompetenzniveaus mit Bezug auf die Lehrer*innenbildung im Bereich DaZ.

KW - Expertise

KW - Second Language

KW - Standard Setting

KW - Teacher Education

KW - Test Instrument

KW - Erziehungswissenschaften

UR - https://www.scopus.com/pages/publications/85146537344

UR - https://www.mendeley.com/catalogue/f094effd-3808-3105-800c-8cfad22cd51c/

U2 - 10.1007/s11618-022-01139-3

DO - 10.1007/s11618-022-01139-3

M3 - Zeitschriftenaufsätze

AN - SCOPUS:85146537344

SN - 1434-663X

VL - 26

SP - 161

EP - 184

JO - Zeitschrift für Erziehungswissenschaft

JF - Zeitschrift für Erziehungswissenschaft

IS - 1

ER -

Mit Kollaboration zum Standard: Empirisch basierte Bestimmung von Lehrkräfte-Expertise im Bereich Deutsch als Zweitsprache (DaZ)

Abstract

Bibliographical note

Research areas and keywords

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