Kulturwissenschaftliche Zugänge zu Filmanalysen. Ein Beitrag zum Spanischunterricht der Sekundarstufe II: Theorie - Empirie - Unterrichtsperspektiven

Janina Vernal Schmidt

doi:10.3726/978-3-653-04644-1

Kulturwissenschaftliche Zugänge zu Filmanalysen. Ein Beitrag zum Spanischunterricht der Sekundarstufe II: Theorie - Empirie - Unterrichtsperspektiven

Janina Vernal Schmidt

Professorship of German Language Instruction

Research output: Contributions to collected editions/works › Contributions to collected editions/anthologies › Research › peer-review

Abstract

Der vorliegende Beitrag ist dem praktischen Interesse geschuldet, einen kulturwissenschaftlich ausgerichteten Ansatz für die Analyse von Filmsequenzen und -szenen zu finden. Mit Hilfe eines solchen Ansatzes kann in der Unterrichtsvorbereitung der Einsatz bestimmter Filme für den kulturdidaktischen Fremdsprachenunterricht theoretisch abgesichert werden. Zugleich stellt er ein Instrument für die praktische Umsetzung der Filmanalyse dar. Die theoretischen Überlegungen werden illustriert am Beispiel des Spielfilms Dr. Alemán (Tom Schreiber, Deutschland 2008), der im Rahmen einer empirischen Studie im Spanischunterricht an einer norddeutschen Schule eingesetzt wurde.

Original language	German
Title of host publication	Literarisch-ästhetisches Lernen im Fremdsprachenunterricht : Theorie - Empirie - Unterrichtsperspektiven
Editors	Lutz Küster, Christiane Lütge, Katharina Wieland
Number of pages	20
Place of Publication	Frankfurt
Publisher	Peter Lang Verlag
Publication date	2015
Edition	1
Pages	143-162
ISBN (Print)	978-3-631-65393-7
ISBN (Electronic)	978-3-653-04644-1
DOIs	https://doi.org/10.3726/978-3-653-04644-1
Publication status	Published - 2015

Research areas and keywords

Didactics/teaching methodology

Access to Document

10.3726/978-3-653-04644-1

https://www.peterlang.com/view/9783653982244/xhtml/chapter009.xhtml

Kulturelle Orientierungen und Deutungen im Spanischunterricht der Sekundarstufe II
Vernal Schmidt, J. M. (Project manager, academic)
01.10.11 → …
Project: Dissertation project

Cite this

Vernal Schmidt, J. (2015). Kulturwissenschaftliche Zugänge zu Filmanalysen. Ein Beitrag zum Spanischunterricht der Sekundarstufe II: Theorie - Empirie - Unterrichtsperspektiven. In L. Küster, C. Lütge, & K. Wieland (Eds.), Literarisch-ästhetisches Lernen im Fremdsprachenunterricht: Theorie - Empirie - Unterrichtsperspektiven (1 ed., pp. 143-162). (Kolloquium Fremdsprachenunterricht; Vol. 52). Peter Lang Verlag. https://doi.org/10.3726/978-3-653-04644-1

Vernal Schmidt, Janina. / Kulturwissenschaftliche Zugänge zu Filmanalysen. Ein Beitrag zum Spanischunterricht der Sekundarstufe II : Theorie - Empirie - Unterrichtsperspektiven. Literarisch-ästhetisches Lernen im Fremdsprachenunterricht: Theorie - Empirie - Unterrichtsperspektiven. editor / Lutz Küster ; Christiane Lütge ; Katharina Wieland. 1. ed. Frankfurt : Peter Lang Verlag, 2015. pp. 143-162 (Kolloquium Fremdsprachenunterricht).

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Vernal Schmidt, J 2015, Kulturwissenschaftliche Zugänge zu Filmanalysen. Ein Beitrag zum Spanischunterricht der Sekundarstufe II: Theorie - Empirie - Unterrichtsperspektiven. in L Küster, C Lütge & K Wieland (eds), Literarisch-ästhetisches Lernen im Fremdsprachenunterricht: Theorie - Empirie - Unterrichtsperspektiven. 1 edn, Kolloquium Fremdsprachenunterricht, vol. 52, Peter Lang Verlag, Frankfurt, pp. 143-162. https://doi.org/10.3726/978-3-653-04644-1

Kulturwissenschaftliche Zugänge zu Filmanalysen. Ein Beitrag zum Spanischunterricht der Sekundarstufe II: Theorie - Empirie - Unterrichtsperspektiven. / Vernal Schmidt, Janina.
Literarisch-ästhetisches Lernen im Fremdsprachenunterricht: Theorie - Empirie - Unterrichtsperspektiven. ed. / Lutz Küster; Christiane Lütge; Katharina Wieland. 1. ed. Frankfurt: Peter Lang Verlag, 2015. p. 143-162 (Kolloquium Fremdsprachenunterricht; Vol. 52).

Research output: Contributions to collected editions/works › Contributions to collected editions/anthologies › Research › peer-review

TY - CHAP

T1 - Kulturwissenschaftliche Zugänge zu Filmanalysen. Ein Beitrag zum Spanischunterricht der Sekundarstufe II

T2 - Theorie - Empirie - Unterrichtsperspektiven

AU - Vernal Schmidt, Janina

PY - 2015

Y1 - 2015

N2 - Der vorliegende Beitrag ist dem praktischen Interesse geschuldet, einen kulturwissenschaftlich ausgerichteten Ansatz für die Analyse von Filmsequenzen und -szenen zu finden. Mit Hilfe eines solchen Ansatzes kann in der Unterrichtsvorbereitung der Einsatz bestimmter Filme für den kulturdidaktischen Fremdsprachenunterricht theoretisch abgesichert werden. Zugleich stellt er ein Instrument für die praktische Umsetzung der Filmanalyse dar. Die theoretischen Überlegungen werden illustriert am Beispiel des Spielfilms Dr. Alemán (Tom Schreiber, Deutschland 2008), der im Rahmen einer empirischen Studie im Spanischunterricht an einer norddeutschen Schule eingesetzt wurde.

AB - Der vorliegende Beitrag ist dem praktischen Interesse geschuldet, einen kulturwissenschaftlich ausgerichteten Ansatz für die Analyse von Filmsequenzen und -szenen zu finden. Mit Hilfe eines solchen Ansatzes kann in der Unterrichtsvorbereitung der Einsatz bestimmter Filme für den kulturdidaktischen Fremdsprachenunterricht theoretisch abgesichert werden. Zugleich stellt er ein Instrument für die praktische Umsetzung der Filmanalyse dar. Die theoretischen Überlegungen werden illustriert am Beispiel des Spielfilms Dr. Alemán (Tom Schreiber, Deutschland 2008), der im Rahmen einer empirischen Studie im Spanischunterricht an einer norddeutschen Schule eingesetzt wurde.

KW - Fachdidaktik allg.

KW - Didaktik der spanischen Sprache

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A2 - Lütge, Christiane

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Vernal Schmidt J. Kulturwissenschaftliche Zugänge zu Filmanalysen. Ein Beitrag zum Spanischunterricht der Sekundarstufe II: Theorie - Empirie - Unterrichtsperspektiven. In Küster L, Lütge C, Wieland K, editors, Literarisch-ästhetisches Lernen im Fremdsprachenunterricht: Theorie - Empirie - Unterrichtsperspektiven. 1 ed. Frankfurt: Peter Lang Verlag. 2015. p. 143-162. (Kolloquium Fremdsprachenunterricht). doi: 10.3726/978-3-653-04644-1

Kulturwissenschaftliche Zugänge zu Filmanalysen. Ein Beitrag zum Spanischunterricht der Sekundarstufe II: Theorie - Empirie - Unterrichtsperspektiven

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