Ich wünsche mir, dass sich die Lehrer nicht überall einmischen und nicht immer gleich petzen: Wünsche von 12- bis 14-jährigen Mädchen und Jungen für eine peer-freundlichere Schule in der PIN-Studie

Annegret Schmalfeld

doi:10.1007/978-3-531-93116-6_4

Ich wünsche mir, dass sich die Lehrer nicht überall einmischen und nicht immer gleich petzen: Wünsche von 12- bis 14-jährigen Mädchen und Jungen für eine peer-freundlichere Schule in der PIN-Studie

Translated title of the contribution: „I would like to have teachers who don’t interfere everywhere and don’t snitch all the time!” : Wishes for a „Peer-friendly” Secondary School from 12 to 14 Year-Old Girls and Boys in the PIN-Study

Annegret Schmalfeld

Institute of Psychology in Education

Research output: Contributions to collected editions/works › Contributions to collected editions/anthologies › Research › peer-review

Abstract

This article focuses on the ideas that were mentioned by 12 to 14 year-old boys and girls, when they were asked about a „dream school” designed to help them to set up and maintain friendships and peer relationships. 427 adolescents answered an open-ended question at the end of the standardised questionnaire that was used in a study on Peers in Networks (PIN). The content analysis of the 1.015 wishes of the students shows that these fall into three large categories: structural conditions of the school, rhythm of the school day and quality of social relationships with peers and teachers. There are also distinct gender differences: Boys are more interested in sports and girls tend to note a good social atmosphere and a beautifully designed school.

Translated title of the contribution	„I would like to have teachers who don’t interfere everywhere and don’t snitch all the time!” : Wishes for a „Peer-friendly” Secondary School from 12 to 14 Year-Old Girls and Boys in the PIN-Study
Original language	German
Title of host publication	Jahrbuch Jugendforschung : 10. Ausgabe 2010
Editors	Angela Ittel , Hans Merkens, Ludwig Stecher
Number of pages	25
Volume	10
Place of Publication	Wiesbaden
Publisher	VS Verlag für Sozialwissenschaften
Publication date	2011
Pages	101-125
ISBN (Print)	978-3-531-17656-7
ISBN (Electronic)	978-3-531-93116-6
DOIs	https://doi.org/10.1007/978-3-531-93116-6_4
Publication status	Published - 2011

Research areas and keywords

Psychology
friendship
mobbing
peer-relationships
rhythm of the school day
eacher-pupil-relationship

Access to Document

10.1007/978-3-531-93116-6_4

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Schmalfeld, A. (2011). Ich wünsche mir, dass sich die Lehrer nicht überall einmischen und nicht immer gleich petzen: Wünsche von 12- bis 14-jährigen Mädchen und Jungen für eine peer-freundlichere Schule in der PIN-Studie. In A. Ittel , H. Merkens, & L. Stecher (Eds.), Jahrbuch Jugendforschung: 10. Ausgabe 2010 (Vol. 10, pp. 101-125). VS Verlag für Sozialwissenschaften. https://doi.org/10.1007/978-3-531-93116-6_4

Schmalfeld, Annegret. / Ich wünsche mir, dass sich die Lehrer nicht überall einmischen und nicht immer gleich petzen : Wünsche von 12- bis 14-jährigen Mädchen und Jungen für eine peer-freundlichere Schule in der PIN-Studie. Jahrbuch Jugendforschung: 10. Ausgabe 2010. editor / Angela Ittel ; Hans Merkens ; Ludwig Stecher. Vol. 10 Wiesbaden : VS Verlag für Sozialwissenschaften, 2011. pp. 101-125

@inbook{a7f37cc69df7410dbe5b27f3151ba185,

title = "Ich w{\"u}nsche mir, dass sich die Lehrer nicht {\"u}berall einmischen und nicht immer gleich petzen: W{\"u}nsche von 12- bis 14-j{\"a}hrigen M{\"a}dchen und Jungen f{\"u}r eine peer-freundlichere Schule in der PIN-Studie",

abstract = "Im Mittelpunkt dieses Beitrags steht die Frage, wie sich 12- bis 14-j{\"a}hrige Jungen und M{\"a}dchen ihre „Traumschule“ vorstellen, die den Aufbau und die Pflege von Peerbeziehungen und Freundschaften erm{\"o}glicht. Diese offene Frage beantworteten 427 Jugendliche, als sie den Fragebogen der PIN-Studie (Studie zu Peers in Netzwerken) ausf{\"u}llten. Die inhaltsanalytische Auswertung der 1.015 genannten W{\"u}nsche ergab, dass den Siebtkl{\"a}sslerinnen und Siebtkl{\"a}sslern drei gro{\ss}e Bereiche besonders am Herzen liegen: die bauliche Situation in ihren Schulen, die Rhythmisierung des Schultages und die Qualit{\"a}t der sozialen Beziehungen zu den Gleichaltrigen und zum Lehrpersonal. Hervorzuheben sind ferner die ausgepr{\"a}gten geschlechtsspezifischen Varianzen in der Anzahl der W{\"u}nschen: An dem Angebot von sportlichen Aktivit{\"a}ten in der Schule zeigten sich vor allem die Jungen interessiert, M{\"a}dchen w{\"u}nschen sich hingegen eine gute soziale Atmosph{\"a}re und eine sch{\"o}n gestaltete Schule.",

keywords = "Psychologie, Freundschaft , Peerbeziehungen , Mobbing , Rhythmisierung , Lehrer-Sch{\"u}ler-Beziehung , friendship , mobbing , peer-relationships, rhythm of the school day, eacher-pupil-relationship ",

author = "Annegret Schmalfeld",

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Schmalfeld, A 2011, Ich wünsche mir, dass sich die Lehrer nicht überall einmischen und nicht immer gleich petzen: Wünsche von 12- bis 14-jährigen Mädchen und Jungen für eine peer-freundlichere Schule in der PIN-Studie. in A Ittel , H Merkens & L Stecher (eds), Jahrbuch Jugendforschung: 10. Ausgabe 2010. vol. 10, VS Verlag für Sozialwissenschaften, Wiesbaden, pp. 101-125. https://doi.org/10.1007/978-3-531-93116-6_4

Ich wünsche mir, dass sich die Lehrer nicht überall einmischen und nicht immer gleich petzen: Wünsche von 12- bis 14-jährigen Mädchen und Jungen für eine peer-freundlichere Schule in der PIN-Studie. / Schmalfeld, Annegret.
Jahrbuch Jugendforschung: 10. Ausgabe 2010. ed. / Angela Ittel ; Hans Merkens; Ludwig Stecher. Vol. 10 Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften, 2011. p. 101-125.

Research output: Contributions to collected editions/works › Contributions to collected editions/anthologies › Research › peer-review

TY - CHAP

T1 - Ich wünsche mir, dass sich die Lehrer nicht überall einmischen und nicht immer gleich petzen

T2 - Wünsche von 12- bis 14-jährigen Mädchen und Jungen für eine peer-freundlichere Schule in der PIN-Studie

AU - Schmalfeld, Annegret

PY - 2011

Y1 - 2011

N2 - Im Mittelpunkt dieses Beitrags steht die Frage, wie sich 12- bis 14-jährige Jungen und Mädchen ihre „Traumschule“ vorstellen, die den Aufbau und die Pflege von Peerbeziehungen und Freundschaften ermöglicht. Diese offene Frage beantworteten 427 Jugendliche, als sie den Fragebogen der PIN-Studie (Studie zu Peers in Netzwerken) ausfüllten. Die inhaltsanalytische Auswertung der 1.015 genannten Wünsche ergab, dass den Siebtklässlerinnen und Siebtklässlern drei große Bereiche besonders am Herzen liegen: die bauliche Situation in ihren Schulen, die Rhythmisierung des Schultages und die Qualität der sozialen Beziehungen zu den Gleichaltrigen und zum Lehrpersonal. Hervorzuheben sind ferner die ausgeprägten geschlechtsspezifischen Varianzen in der Anzahl der Wünschen: An dem Angebot von sportlichen Aktivitäten in der Schule zeigten sich vor allem die Jungen interessiert, Mädchen wünschen sich hingegen eine gute soziale Atmosphäre und eine schön gestaltete Schule.

AB - Im Mittelpunkt dieses Beitrags steht die Frage, wie sich 12- bis 14-jährige Jungen und Mädchen ihre „Traumschule“ vorstellen, die den Aufbau und die Pflege von Peerbeziehungen und Freundschaften ermöglicht. Diese offene Frage beantworteten 427 Jugendliche, als sie den Fragebogen der PIN-Studie (Studie zu Peers in Netzwerken) ausfüllten. Die inhaltsanalytische Auswertung der 1.015 genannten Wünsche ergab, dass den Siebtklässlerinnen und Siebtklässlern drei große Bereiche besonders am Herzen liegen: die bauliche Situation in ihren Schulen, die Rhythmisierung des Schultages und die Qualität der sozialen Beziehungen zu den Gleichaltrigen und zum Lehrpersonal. Hervorzuheben sind ferner die ausgeprägten geschlechtsspezifischen Varianzen in der Anzahl der Wünschen: An dem Angebot von sportlichen Aktivitäten in der Schule zeigten sich vor allem die Jungen interessiert, Mädchen wünschen sich hingegen eine gute soziale Atmosphäre und eine schön gestaltete Schule.

KW - Psychologie

KW - Freundschaft

KW - Peerbeziehungen

KW - Mobbing

KW - Rhythmisierung

KW - Lehrer-Schüler-Beziehung

KW - friendship

KW - mobbing

KW - peer-relationships

KW - rhythm of the school day

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U2 - 10.1007/978-3-531-93116-6_4

DO - 10.1007/978-3-531-93116-6_4

M3 - Aufsätze in Sammelwerken

SN - 978-3-531-17656-7

VL - 10

SP - 101

EP - 125

BT - Jahrbuch Jugendforschung

A2 - Ittel , Angela

A2 - Merkens, Hans

A2 - Stecher, Ludwig

PB - VS Verlag für Sozialwissenschaften

CY - Wiesbaden

ER -

Schmalfeld A. Ich wünsche mir, dass sich die Lehrer nicht überall einmischen und nicht immer gleich petzen: Wünsche von 12- bis 14-jährigen Mädchen und Jungen für eine peer-freundlichere Schule in der PIN-Studie. In Ittel A, Merkens H, Stecher L, editors, Jahrbuch Jugendforschung: 10. Ausgabe 2010. Vol. 10. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften. 2011. p. 101-125 doi: 10.1007/978-3-531-93116-6_4