Gestaltbarkeit aller Lebensbereiche: Der Bildungswert der Lebensweltorientierung für die sozioökonomische Bildung

Tonio Oeftering; Julia Oppermann; Andreas Fischer

doi:10.1007/978-3-658-21218-6_7

Gestaltbarkeit aller Lebensbereiche: Der Bildungswert der Lebensweltorientierung für die sozioökonomische Bildung

Professorship of Political Didactics

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Abstract

Die Lebensweltorientierung wird in unterschiedlichen Fachdidaktiken zu einem zentralen Prinzip erklärt, bleibt dabei aber oft unhinterfragt. Der Aufsatz fasst den aktuellen Stand der Diskussion zum Prinzip der Lebensweltorientierung zusammen, um sich anschließend darauf zu fokussieren, welchen Bildungswert diese für die sozioökonomische Bildung hat. Dazu wird ein Einblick in Vorstellungen zu den Begriffen der Lebenswelt und des Bildungswertes gegeben, hierbei wird zum vertiefenden Verständnis auch explizit auf politikdidaktische Perspektiven zurückgegriffen. Da sich Lebensweltorientierung erst im Unterricht verwirklicht, wird abschließend der Bogen von der Theorie in die Praxis geschlagen und anhand von zwei Beispiel-Lernaufgaben verdeutlicht, dass „Lebensweltorientierung“ oftmals nur ein Etikett darstellt.

Original language	German
Title of host publication	Sozioökonomische Bildung und Wissenschaft : Entwicklungslinien und Perspektiven
Number of pages	22
Place of Publication	Wiesbaden
Publisher	Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH
Publication date	2018
Edition	1
Pages	163-184
ISBN (Print)	978-3-658-21217-9
ISBN (Electronic)	978-3-658-21218-6
DOIs	https://doi.org/10.1007/978-3-658-21218-6_7
Publication status	Published - 2018

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Politics

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10.1007/978-3-658-21218-6_7

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1 Collected editions and anthologies

Lebensweltorientierung und lebensweltorientierte Lernaufgaben: Wieviel Lebensweltorientierung ist im Unterricht möglich? Fachdidaktische Zugänge.
Fischer, A. (Editor), Oeftering, T. (Editor), Hantke, H. (Editor) & Oppermann, J. (Editor), 2019, Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren. (Leuphana-Schriften zur Berufs- und Wirtschaftspädagogik; vol. 10)
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Lebensweltsituationsorientierte Konstruktion von Lernaufgaben in der sozioökonomischen Bildung
Oeftering, T., Oppermann, J., Fischer, A. & Hantke, H., 2019, Historizität und Sozialität in der sozioökonomischen Bildung. Friedrich, C., Hedtke, R. & Tafner, G. (eds.). Wiesbaden: Springer VS, p. 265-291 27 p. (Sozioökonomische Bildung und Wissenschaft; vol. Part F11800).
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1 Citation (Scopus)
Lebenswelt und Lernaufgaben: Auf der Suche nach Antworten auf die Frage, inwieweit wir es mit Hilfe von Lernaufgaben schaffen, dass sich Lernende mit ihren Lebenswelten auseinander setzen.
Fischer, A., Oeftering, T., Hantke, H. & Oppermann, J., 2019, Lebensweltorientierung und lebensweltorientierte Lernaufgaben: Wieviel Lebensweltorientierung ist im Unterricht möglich? Fachdidaktische Zugänge.. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren, p. 7-26
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Oeftering, T., Oppermann, J., & Fischer, A. (2018). Gestaltbarkeit aller Lebensbereiche: Der Bildungswert der Lebensweltorientierung für die sozioökonomische Bildung. In Sozioökonomische Bildung und Wissenschaft: Entwicklungslinien und Perspektiven (1 ed., pp. 163-184). (Sozioökonomische Bildung und Wissenschaft; Vol. Part F11799). Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH. https://doi.org/10.1007/978-3-658-21218-6_7

Oeftering, Tonio ; Oppermann, Julia ; Fischer, Andreas. / Gestaltbarkeit aller Lebensbereiche : Der Bildungswert der Lebensweltorientierung für die sozioökonomische Bildung. Sozioökonomische Bildung und Wissenschaft: Entwicklungslinien und Perspektiven. 1. ed. Wiesbaden : Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH, 2018. pp. 163-184 (Sozioökonomische Bildung und Wissenschaft).

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Oeftering, T , Oppermann, J & Fischer, A 2018, Gestaltbarkeit aller Lebensbereiche: Der Bildungswert der Lebensweltorientierung für die sozioökonomische Bildung. in Sozioökonomische Bildung und Wissenschaft: Entwicklungslinien und Perspektiven. 1 edn, Sozioökonomische Bildung und Wissenschaft, vol. Part F11799, Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH, Wiesbaden, pp. 163-184. https://doi.org/10.1007/978-3-658-21218-6_7

Gestaltbarkeit aller Lebensbereiche: Der Bildungswert der Lebensweltorientierung für die sozioökonomische Bildung. / Oeftering, Tonio ; Oppermann, Julia ; Fischer, Andreas.
Sozioökonomische Bildung und Wissenschaft: Entwicklungslinien und Perspektiven. 1. ed. Wiesbaden: Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH, 2018. p. 163-184 (Sozioökonomische Bildung und Wissenschaft; Vol. Part F11799).

Research output: Contributions to collected editions/works › Contributions to collected editions/anthologies › Education › peer-review

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T1 - Gestaltbarkeit aller Lebensbereiche

T2 - Der Bildungswert der Lebensweltorientierung für die sozioökonomische Bildung

AU - Oeftering, Tonio

AU - Oppermann, Julia

AU - Fischer, Andreas

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Y1 - 2018

N2 - Die Lebensweltorientierung wird in unterschiedlichen Fachdidaktiken zu einem zentralen Prinzip erklärt, bleibt dabei aber oft unhinterfragt. Der Aufsatz fasst den aktuellen Stand der Diskussion zum Prinzip der Lebensweltorientierung zusammen, um sich anschließend darauf zu fokussieren, welchen Bildungswert diese für die sozioökonomische Bildung hat. Dazu wird ein Einblick in Vorstellungen zu den Begriffen der Lebenswelt und des Bildungswertes gegeben, hierbei wird zum vertiefenden Verständnis auch explizit auf politikdidaktische Perspektiven zurückgegriffen. Da sich Lebensweltorientierung erst im Unterricht verwirklicht, wird abschließend der Bogen von der Theorie in die Praxis geschlagen und anhand von zwei Beispiel-Lernaufgaben verdeutlicht, dass „Lebensweltorientierung“ oftmals nur ein Etikett darstellt.

AB - Die Lebensweltorientierung wird in unterschiedlichen Fachdidaktiken zu einem zentralen Prinzip erklärt, bleibt dabei aber oft unhinterfragt. Der Aufsatz fasst den aktuellen Stand der Diskussion zum Prinzip der Lebensweltorientierung zusammen, um sich anschließend darauf zu fokussieren, welchen Bildungswert diese für die sozioökonomische Bildung hat. Dazu wird ein Einblick in Vorstellungen zu den Begriffen der Lebenswelt und des Bildungswertes gegeben, hierbei wird zum vertiefenden Verständnis auch explizit auf politikdidaktische Perspektiven zurückgegriffen. Da sich Lebensweltorientierung erst im Unterricht verwirklicht, wird abschließend der Bogen von der Theorie in die Praxis geschlagen und anhand von zwei Beispiel-Lernaufgaben verdeutlicht, dass „Lebensweltorientierung“ oftmals nur ein Etikett darstellt.

KW - Politikwissenschaft

KW - Politikdidaktik

KW - politische Bildung

UR - https://www.scopus.com/pages/publications/105041931229

U2 - 10.1007/978-3-658-21218-6_7

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M3 - Aufsätze in Sammelwerken

SN - 978-3-658-21217-9

T3 - Sozioökonomische Bildung und Wissenschaft

SP - 163

EP - 184

BT - Sozioökonomische Bildung und Wissenschaft

PB - Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH

CY - Wiesbaden

ER -

Oeftering T , Oppermann J , Fischer A. Gestaltbarkeit aller Lebensbereiche: Der Bildungswert der Lebensweltorientierung für die sozioökonomische Bildung. In Sozioökonomische Bildung und Wissenschaft: Entwicklungslinien und Perspektiven. 1 ed. Wiesbaden: Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH. 2018. p. 163-184. (Sozioökonomische Bildung und Wissenschaft). doi: 10.1007/978-3-658-21218-6_7

Gestaltbarkeit aller Lebensbereiche: Der Bildungswert der Lebensweltorientierung für die sozioökonomische Bildung

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Research areas and keywords

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Lebensweltorientierung und lebensweltorientierte Lernaufgaben: Wieviel Lebensweltorientierung ist im Unterricht möglich? Fachdidaktische Zugänge.

Lebensweltsituationsorientierte Konstruktion von Lernaufgaben in der sozioökonomischen Bildung

Lebenswelt und Lernaufgaben: Auf der Suche nach Antworten auf die Frage, inwieweit wir es mit Hilfe von Lernaufgaben schaffen, dass sich Lernende mit ihren Lebenswelten auseinander setzen.

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