Geschwisterkonstellationseffekte auf Mathematikleistungen und Hausaufgabenhilfe in TIMSS 2011

Christine Schmid; Anna Glaeser

doi:10.1026/0049-8637/a000170

Geschwisterkonstellationseffekte auf Mathematikleistungen und Hausaufgabenhilfe in TIMSS 2011

Translated title of the contribution: Effects of Sibling Constellation on Mathematics Performance Test Scores and Homework Support in TIMSS 2011

Christine Schmid
, Anna Glaeser

BIFIE – Bundesinstitut für Bildungsforschung, Innovation & Entwicklung des österreichischen Schulwesens

Research output: Journal contributions › Journal articles › Research › peer-review

Abstract

Based on the Austrian sample of the Trends in International Mathematics and Science Study (TIMSS) 2011, the effects of number of children and birth order on homework support and mathematics performance test scores were examined. The aim was to find evidence for the confluence model developed by Zajonc and Markus (1975; Zajonc, 2001), and especially for the tutoring effect postulated by this model. The results (based on N = 3,016 cases) showed decreasing homework support by parents and increasing assistance by siblings with a growing number of children in the family. In addition, the pattern of the performance test scores by number of children and birth order followed less the assumptions of a model that took into account the parents’ resources alone than the assumptions of a model that additionally referred to siblings as a resource as well as a learning opportunity (tutoring effect). Strategies for further tests of the tutoring effect are discussed.

Translated title of the contribution	Effects of Sibling Constellation on Mathematics Performance Test Scores and Homework Support in TIMSS 2011
Original language	German
Journal	Zeitschrift für Entwicklungspsychologie und pädagogische Psychologie
Volume	49
Issue number	2
Pages (from-to)	73-85
Number of pages	13
ISSN	0049-8637
DOIs	https://doi.org/10.1026/0049-8637/a000170
Publication status	Published - 04.2017
Externally published	Yes

Research areas and keywords

Empirical education research

ASJC Scopus Subject Areas

Developmental and Educational Psychology
Education

Access to Document

10.1026/0049-8637/a000170

Cite this

@article{bdb1a690bfad4847a51c38ee77e40576,

title = "Geschwisterkonstellationseffekte auf Mathematikleistungen und Hausaufgabenhilfe in TIMSS 2011",

abstract = "Im vorliegenden Beitrag wurden auf Grundlage der {\"o}sterreichischen Stichprobe aus TIMSS 2011 Effekte der Zahl der Kinder und des Geburtsrangplatzes auf die Hausaufgabenhilfe und die Mathematikleistungen untersucht. Ziel war es, Hinweisen auf das durch Zajonc und Markus (1975; Zajonc, 2001) entwickelte Konfluenzmodell und dem in diesem Rahmen postulierten Tutoreneffekt nachzugehen. Die Ergebnisse, basierend auf N = 3 016, zeigten abnehmende Unterst{\"u}tzungsleistungen der Eltern und zunehmende durch Geschwister bei wachsender Zahl der Kinder in der Familie. Zudem entsprach das Muster der Testleistungen nach der Zahl der Kinder und dem Geburtsrangplatz weniger den Annahmen eines reinen elterlichen Ressourcenverd{\"u}nnungsmodells, als einem, das zus{\"a}tzlich die Geschwister als Ressource sowie als Lerngelegenheit (Tutoreneffekt) miteinbezog. Strategien zum weiteren Nachweis des Tutoreneffekts werden diskutiert.",

keywords = "Empirische Bildungsforschung, Geschwister, Leistungstest, Konfluenzmodell, Tutoreneffekt, Hausaufgabehilfe",

author = "Christine Schmid and Anna Glaeser",

year = "2017",

month = apr,

doi = "10.1026/0049-8637/a000170",

language = "Deutsch",

volume = "49",

pages = "73--85",

journal = "Zeitschrift f{\"u}r Entwicklungspsychologie und p{\"a}dagogische Psychologie",

issn = "0049-8637",

publisher = "Hogrefe Publishing",

number = "2",

}

TY - JOUR

T1 - Geschwisterkonstellationseffekte auf Mathematikleistungen und Hausaufgabenhilfe in TIMSS 2011

AU - Schmid, Christine

AU - Glaeser, Anna

PY - 2017/4

Y1 - 2017/4

N2 - Im vorliegenden Beitrag wurden auf Grundlage der österreichischen Stichprobe aus TIMSS 2011 Effekte der Zahl der Kinder und des Geburtsrangplatzes auf die Hausaufgabenhilfe und die Mathematikleistungen untersucht. Ziel war es, Hinweisen auf das durch Zajonc und Markus (1975; Zajonc, 2001) entwickelte Konfluenzmodell und dem in diesem Rahmen postulierten Tutoreneffekt nachzugehen. Die Ergebnisse, basierend auf N = 3 016, zeigten abnehmende Unterstützungsleistungen der Eltern und zunehmende durch Geschwister bei wachsender Zahl der Kinder in der Familie. Zudem entsprach das Muster der Testleistungen nach der Zahl der Kinder und dem Geburtsrangplatz weniger den Annahmen eines reinen elterlichen Ressourcenverdünnungsmodells, als einem, das zusätzlich die Geschwister als Ressource sowie als Lerngelegenheit (Tutoreneffekt) miteinbezog. Strategien zum weiteren Nachweis des Tutoreneffekts werden diskutiert.

AB - Im vorliegenden Beitrag wurden auf Grundlage der österreichischen Stichprobe aus TIMSS 2011 Effekte der Zahl der Kinder und des Geburtsrangplatzes auf die Hausaufgabenhilfe und die Mathematikleistungen untersucht. Ziel war es, Hinweisen auf das durch Zajonc und Markus (1975; Zajonc, 2001) entwickelte Konfluenzmodell und dem in diesem Rahmen postulierten Tutoreneffekt nachzugehen. Die Ergebnisse, basierend auf N = 3 016, zeigten abnehmende Unterstützungsleistungen der Eltern und zunehmende durch Geschwister bei wachsender Zahl der Kinder in der Familie. Zudem entsprach das Muster der Testleistungen nach der Zahl der Kinder und dem Geburtsrangplatz weniger den Annahmen eines reinen elterlichen Ressourcenverdünnungsmodells, als einem, das zusätzlich die Geschwister als Ressource sowie als Lerngelegenheit (Tutoreneffekt) miteinbezog. Strategien zum weiteren Nachweis des Tutoreneffekts werden diskutiert.

KW - Empirische Bildungsforschung

KW - Geschwister

KW - Leistungstest

KW - Konfluenzmodell

KW - Tutoreneffekt

KW - Hausaufgabehilfe

UR - https://www.scopus.com/pages/publications/85026827839

U2 - 10.1026/0049-8637/a000170

DO - 10.1026/0049-8637/a000170

M3 - Zeitschriftenaufsätze

SN - 0049-8637

VL - 49

SP - 73

EP - 85

JO - Zeitschrift für Entwicklungspsychologie und pädagogische Psychologie

JF - Zeitschrift für Entwicklungspsychologie und pädagogische Psychologie

IS - 2

ER -

Geschwisterkonstellationseffekte auf Mathematikleistungen und Hausaufgabenhilfe in TIMSS 2011

Abstract

Research areas and keywords

ASJC Scopus Subject Areas

Access to Document

Fingerprint

Cite this