Genese von Heterogenität im Fachunterricht: Ein Beitrag zur Kontextualisierung von Differenzierungspraktiken

Anke Wischmann; Cornelie Dietrich

Genese von Heterogenität im Fachunterricht: Ein Beitrag zur Kontextualisierung von Differenzierungspraktiken

Anke Wischmann
, Cornelie Dietrich

Research output: Contributions to collected editions/works › Contributions to collected editions/anthologies › Research › peer-review

Abstract

Heterogenität stellt keine ontologisch gegebene Vielfalt dar. Vielmehr wird sie permanent in alltäglichen Praktiken hergestellt, stabilisiert und transformiert, so auch in Schule und Unterricht. Anhand zweier ethnografischer Fallstudien aus dem Deutsch- und Religionsunterricht einer dritten Grundschulklasse werden neben sozialen Differenzierungskategorien, auch fachspezifische Unterscheidungspraktiken untersucht und mithilfe der Dokumentarischen Methode ausgewertet.

Original language	German
Title of host publication	"Da muss ich dann auch alles machen, was er sagt" : Kindertheologie im Unterricht
Editors	Hanna Roose, Elisabeth E. Schwarz
Number of pages	13
Place of Publication	Stuttgart
Publisher	Calwer Verlag
Publication date	2016
Pages	62-74
ISBN (Print)	978-3-7668-4407-1, 3-7668-4407-5
Publication status	Published - 2016

Bibliographical note

Wiederabdruck

Research areas and keywords

Educational science
Didactics/teaching methodology
Gender and Diversity

Cite this

Wischmann, A., & Dietrich, C. (2016). Genese von Heterogenität im Fachunterricht: Ein Beitrag zur Kontextualisierung von Differenzierungspraktiken. In H. Roose, & E. E. Schwarz (Eds.), "Da muss ich dann auch alles machen, was er sagt": Kindertheologie im Unterricht (pp. 62-74). (Jahrbuch für Kindertheologie-Theologisieren mit Kindern und Jugendlichen; Vol. 15). Calwer Verlag.

Wischmann, Anke ; Dietrich, Cornelie. / Genese von Heterogenität im Fachunterricht : Ein Beitrag zur Kontextualisierung von Differenzierungspraktiken. "Da muss ich dann auch alles machen, was er sagt": Kindertheologie im Unterricht. editor / Hanna Roose ; Elisabeth E. Schwarz. Stuttgart : Calwer Verlag, 2016. pp. 62-74 (Jahrbuch für Kindertheologie-Theologisieren mit Kindern und Jugendlichen).

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Wischmann, A & Dietrich, C 2016, Genese von Heterogenität im Fachunterricht: Ein Beitrag zur Kontextualisierung von Differenzierungspraktiken. in H Roose & EE Schwarz (eds), "Da muss ich dann auch alles machen, was er sagt": Kindertheologie im Unterricht. Jahrbuch für Kindertheologie-Theologisieren mit Kindern und Jugendlichen, vol. 15, Calwer Verlag, Stuttgart, pp. 62-74.

Genese von Heterogenität im Fachunterricht: Ein Beitrag zur Kontextualisierung von Differenzierungspraktiken. / Wischmann, Anke; Dietrich, Cornelie.
"Da muss ich dann auch alles machen, was er sagt": Kindertheologie im Unterricht. ed. / Hanna Roose; Elisabeth E. Schwarz. Stuttgart: Calwer Verlag, 2016. p. 62-74 (Jahrbuch für Kindertheologie-Theologisieren mit Kindern und Jugendlichen; Vol. 15).

Research output: Contributions to collected editions/works › Contributions to collected editions/anthologies › Research › peer-review

TY - CHAP

T1 - Genese von Heterogenität im Fachunterricht

T2 - Ein Beitrag zur Kontextualisierung von Differenzierungspraktiken

AU - Wischmann, Anke

AU - Dietrich, Cornelie

N1 - Wiederabdruck

PY - 2016

Y1 - 2016

N2 - Heterogenität stellt keine ontologisch gegebene Vielfalt dar. Vielmehr wird sie permanent in alltäglichen Praktiken hergestellt, stabilisiert und transformiert, so auch in Schule und Unterricht. Anhand zweier ethnografischer Fallstudien aus dem Deutsch- und Religionsunterricht einer dritten Grundschulklasse werden neben sozialen Differenzierungskategorien, auch fachspezifische Unterscheidungspraktiken untersucht und mithilfe der Dokumentarischen Methode ausgewertet.

AB - Heterogenität stellt keine ontologisch gegebene Vielfalt dar. Vielmehr wird sie permanent in alltäglichen Praktiken hergestellt, stabilisiert und transformiert, so auch in Schule und Unterricht. Anhand zweier ethnografischer Fallstudien aus dem Deutsch- und Religionsunterricht einer dritten Grundschulklasse werden neben sozialen Differenzierungskategorien, auch fachspezifische Unterscheidungspraktiken untersucht und mithilfe der Dokumentarischen Methode ausgewertet.

KW - Erziehungswissenschaften

KW - Diversität

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KW - Ethnografie

KW - Grundschule

KW - Fachdidaktik allg.

KW - Gender und Diversity

UR - http://d-nb.info/1099453933/04

M3 - Aufsätze in Sammelwerken

SN - 978-3-7668-4407-1

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T3 - Jahrbuch für Kindertheologie-Theologisieren mit Kindern und Jugendlichen

SP - 62

EP - 74

BT - "Da muss ich dann auch alles machen, was er sagt"

A2 - Roose, Hanna

A2 - Schwarz, Elisabeth E.

PB - Calwer Verlag

CY - Stuttgart

ER -