Gender Mainstreaming im Politikfeld Bildung: Eine vergleichende Analyse der Stadtstaaten Berlin, Bremen und Hamburg

Jasmina Crcic

doi:10.2307/j.ctvdf0352

Gender Mainstreaming im Politikfeld Bildung: Eine vergleichende Analyse der Stadtstaaten Berlin, Bremen und Hamburg

Jasmina Crcic

University of Marburg

Research output: Books and anthologies › Monographs › Research › peer-review

Abstract

Wie wird die gleichstellungspolitische Strategie Gender Mainstreaming in der Bildungspolitik umgesetzt? Wie relevant sind formelle und informelle Netzwerke auf mikropolitischer Ebene? Welches Verständnis von Gender Mainstreaming liegt bei den beteiligten AkteurInnen vor? Die Autorin vergleicht erstmals in einer Policy-Output-Analyse die Umsetzungsstrategien der drei deutschen Stadtstaaten im Politikfeld Schule. Sie identifiziert dabei zentrale Umsetzungsbarrieren sowie unterschiedliche Vorgehensweisen und Schwerpunkte.

Original language	German

Place of Publication	Opladen
Publisher	Budrich UniPress
Edition	1
Number of pages	396
ISBN (Print)	978-3-86388-727-8
ISBN (Electronic)	978-3-86388-289-1
DOIs	https://doi.org/10.2307/j.ctvdf0352
Publication status	Published - 14.08.2017

Bibliographical note

Dissertation, Philipps-Universität Marburg, 2017

UN SDGs

This output contributes to the following UN Sustainable Development Goals (SDGs)

SDG 5 Gender Equality

Research areas and keywords

Politics
Educational science

Access to Document

10.2307/j.ctvdf0352

https://www.jstor.org/stable/j.ctvdf0352

Cite this

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keywords = "Politikwissenschaft, Policy Implementation, Policy Analysis, Qualitative Sozialforschung, Schulpolitik , Politikfeldanalyse , Erziehungswissenschaften, Gender Mainstreaming, Gender, Diversity",

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TY - BOOK

T1 - Gender Mainstreaming im Politikfeld Bildung

T2 - Eine vergleichende Analyse der Stadtstaaten Berlin, Bremen und Hamburg

AU - Crcic, Jasmina

N1 - Dissertation, Philipps-Universität Marburg, 2017

PY - 2017/8/14

Y1 - 2017/8/14

N2 - Wie wird die gleichstellungspolitische Strategie Gender Mainstreaming in der Bildungspolitik umgesetzt? Wie relevant sind formelle und informelle Netzwerke auf mikropolitischer Ebene? Welches Verständnis von Gender Mainstreaming liegt bei den beteiligten AkteurInnen vor? Die Autorin vergleicht erstmals in einer Policy-Output-Analyse die Umsetzungsstrategien der drei deutschen Stadtstaaten im Politikfeld Schule. Sie identifiziert dabei zentrale Umsetzungsbarrieren sowie unterschiedliche Vorgehensweisen und Schwerpunkte.

AB - Wie wird die gleichstellungspolitische Strategie Gender Mainstreaming in der Bildungspolitik umgesetzt? Wie relevant sind formelle und informelle Netzwerke auf mikropolitischer Ebene? Welches Verständnis von Gender Mainstreaming liegt bei den beteiligten AkteurInnen vor? Die Autorin vergleicht erstmals in einer Policy-Output-Analyse die Umsetzungsstrategien der drei deutschen Stadtstaaten im Politikfeld Schule. Sie identifiziert dabei zentrale Umsetzungsbarrieren sowie unterschiedliche Vorgehensweisen und Schwerpunkte.

KW - Politikwissenschaft

KW - Policy Implementation

KW - Policy Analysis

KW - Qualitative Sozialforschung

KW - Schulpolitik

KW - Politikfeldanalyse

KW - Erziehungswissenschaften

KW - Gender Mainstreaming

KW - Gender

KW - Diversity

U2 - 10.2307/j.ctvdf0352

DO - 10.2307/j.ctvdf0352

M3 - Monografien

SN - 978-3-86388-727-8

BT - Gender Mainstreaming im Politikfeld Bildung

PB - Budrich UniPress

CY - Opladen

ER -