Freude am Sportunterricht: Welche Rolle spielen sportartspezifische Selbstkonzepte und die wahrgenommene Lehrerfürsorglichkeit von Schülerinnen und Schülern?

Annette Lohbeck

doi:10.1024/1010-0652/a000214

Freude am Sportunterricht: Welche Rolle spielen sportartspezifische Selbstkonzepte und die wahrgenommene Lehrerfürsorglichkeit von Schülerinnen und Schülern?

Translated title of the contribution: Joy of physical education: What role do sport-specific self-concepts and perceived teacher care of students play for joy of physical education in students?

Annette Lohbeck^*

^*Corresponding author for this work

Research output: Journal contributions › Journal articles › Research › peer-review

Abstract

The aim of the present study was to conceptualize five sport-specific self-concepts (football, basketball, gymnastics, athletics, swimming) by using factor analysis and assess the relations between joy of physical education, these five sports-specific self-concepts and perceived teacher care among 239 students (45.2 % girls) from 3rd to 5th grades. Both exploratory and confirmatory factor analyses showed that the five sports-specific self-concepts are clearly separable from each other. Joy of physical education was positively related to almost all self-concept facets and perceived teacher care. A multilevel regression model indicated that when controlling for gender and age, self-concepts of football and swimming as well as teacher care affected joy of physical education. Elementary school children reported more joy of physical education than secondary school students who perceived a higher teacher care than elementary school children. Boys stated higher self-concepts of football and basketball than girls, while girls demonstrated higher self-concepts of gymnastics than boys.

Translated title of the contribution	Joy of physical education: What role do sport-specific self-concepts and perceived teacher care of students play for joy of physical education in students?
Original language	German
Journal	Zeitschrift für pädagogische Psychologie
Volume	32
Issue number	1-2
Pages (from-to)	117-132
Number of pages	16
ISSN	1010-0652
DOIs	https://doi.org/10.1024/1010-0652/a000214
Publication status	Published - 01.04.2018

Research areas and keywords

Educational science
Psychology

ASJC Scopus Subject Areas

Developmental and Educational Psychology

Access to Document

10.1024/1010-0652/a000214

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@article{f27cda94a8ad42a7aeb8c11d42d67048,

title = "Freude am Sportunterricht: Welche Rolle spielen sportartspezifische Selbstkonzepte und die wahrgenommene Lehrerf{\"u}rsorglichkeit von Sch{\"u}lerinnen und Sch{\"u}lern?",

abstract = "Zusammenfassung. Ziel der vorliegenden Studie war es, bei 239 Sch{\"u}lerinnen und Sch{\"u}lern (M{\"a}dchen: 45.2\%) der 3.–5. Jahrgangsstufe f{\"u}nf sportartspezifische Selbstkonzepte (Fu{\ss}ball, Basketball, Turnen, Leichtathletik, Schwimmen) faktorenanalytisch zu konzeptualisieren und die Zusammenh{\"a}nge zwischen der Freude am Sportunterricht, diesen f{\"u}nf sportartspezifischen Selbstkonzepten und der wahrgenommenen Lehrerf{\"u}rsorglichkeit zu erfassen. Sowohl exploratorische als auch konfirmatorische Faktorenanalysen zeigten, dass die f{\"u}nf sportartspezifischen Selbstkonzepte eindeutig voneinander trennbar sind. Die Freude am Sportunterricht korrelierte mit nahezu allen Selbstkonzeptfacetten und der wahrgenommenen Lehrerf{\"u}rsorglichkeit positiv. Ein mehrebenenanalytisches Regressionsmodell legte nahe, dass sich bei Kontrolle des Geschlechts und Alters die Selbstkonzepte im Fu{\ss}ball und im Schwimmen sowie die wahrgenommene Lehrerf{\"u}rsorglichkeit positiv auf die Freude am Sportunterricht auswirken. Grundschulkinder berichteten mehr Freude am Sportunterricht als Sch{\"u}lerinnen und Sch{\"u}ler in der Sekundarstufe, die dagegen eine h{\"o}here Lehrerf{\"u}rsorglichkeit wahrnahmen als Grundschulkinder. Jungen berichteten h{\"o}here Selbstkonzepte im Fu{\ss}ball und im Basketball als M{\"a}dchen, w{\"a}hrend M{\"a}dchen h{\"o}here Selbstkonzepte im Turnen artikulierten als Jungen.",

keywords = "Joy of physical education, Sports-specific self-concepts, Teacher care, Erziehungswissenschaften, Freude am Sportunterricht, sportartspezifische Selbstkonzepte, Lehrerf{\"u}rsorglichkeit, Psychologie",

author = "Annette Lohbeck",

year = "2018",

month = apr,

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doi = "10.1024/1010-0652/a000214",

language = "Deutsch",

volume = "32",

pages = "117--132",

journal = "Zeitschrift f{\"u}r p{\"a}dagogische Psychologie",

issn = "1010-0652",

publisher = "Hogrefe AG",

number = "1-2",

}

TY - JOUR

T1 - Freude am Sportunterricht

T2 - Welche Rolle spielen sportartspezifische Selbstkonzepte und die wahrgenommene Lehrerfürsorglichkeit von Schülerinnen und Schülern?

AU - Lohbeck, Annette

PY - 2018/4/1

Y1 - 2018/4/1

N2 - Zusammenfassung. Ziel der vorliegenden Studie war es, bei 239 Schülerinnen und Schülern (Mädchen: 45.2%) der 3.–5. Jahrgangsstufe fünf sportartspezifische Selbstkonzepte (Fußball, Basketball, Turnen, Leichtathletik, Schwimmen) faktorenanalytisch zu konzeptualisieren und die Zusammenhänge zwischen der Freude am Sportunterricht, diesen fünf sportartspezifischen Selbstkonzepten und der wahrgenommenen Lehrerfürsorglichkeit zu erfassen. Sowohl exploratorische als auch konfirmatorische Faktorenanalysen zeigten, dass die fünf sportartspezifischen Selbstkonzepte eindeutig voneinander trennbar sind. Die Freude am Sportunterricht korrelierte mit nahezu allen Selbstkonzeptfacetten und der wahrgenommenen Lehrerfürsorglichkeit positiv. Ein mehrebenenanalytisches Regressionsmodell legte nahe, dass sich bei Kontrolle des Geschlechts und Alters die Selbstkonzepte im Fußball und im Schwimmen sowie die wahrgenommene Lehrerfürsorglichkeit positiv auf die Freude am Sportunterricht auswirken. Grundschulkinder berichteten mehr Freude am Sportunterricht als Schülerinnen und Schüler in der Sekundarstufe, die dagegen eine höhere Lehrerfürsorglichkeit wahrnahmen als Grundschulkinder. Jungen berichteten höhere Selbstkonzepte im Fußball und im Basketball als Mädchen, während Mädchen höhere Selbstkonzepte im Turnen artikulierten als Jungen.

AB - Zusammenfassung. Ziel der vorliegenden Studie war es, bei 239 Schülerinnen und Schülern (Mädchen: 45.2%) der 3.–5. Jahrgangsstufe fünf sportartspezifische Selbstkonzepte (Fußball, Basketball, Turnen, Leichtathletik, Schwimmen) faktorenanalytisch zu konzeptualisieren und die Zusammenhänge zwischen der Freude am Sportunterricht, diesen fünf sportartspezifischen Selbstkonzepten und der wahrgenommenen Lehrerfürsorglichkeit zu erfassen. Sowohl exploratorische als auch konfirmatorische Faktorenanalysen zeigten, dass die fünf sportartspezifischen Selbstkonzepte eindeutig voneinander trennbar sind. Die Freude am Sportunterricht korrelierte mit nahezu allen Selbstkonzeptfacetten und der wahrgenommenen Lehrerfürsorglichkeit positiv. Ein mehrebenenanalytisches Regressionsmodell legte nahe, dass sich bei Kontrolle des Geschlechts und Alters die Selbstkonzepte im Fußball und im Schwimmen sowie die wahrgenommene Lehrerfürsorglichkeit positiv auf die Freude am Sportunterricht auswirken. Grundschulkinder berichteten mehr Freude am Sportunterricht als Schülerinnen und Schüler in der Sekundarstufe, die dagegen eine höhere Lehrerfürsorglichkeit wahrnahmen als Grundschulkinder. Jungen berichteten höhere Selbstkonzepte im Fußball und im Basketball als Mädchen, während Mädchen höhere Selbstkonzepte im Turnen artikulierten als Jungen.

KW - Joy of physical education

KW - Sports-specific self-concepts

KW - Teacher care

KW - Erziehungswissenschaften

KW - Freude am Sportunterricht

KW - sportartspezifische Selbstkonzepte

KW - Lehrerfürsorglichkeit

KW - Psychologie

UR - https://www.scopus.com/pages/publications/85046888058

U2 - 10.1024/1010-0652/a000214

DO - 10.1024/1010-0652/a000214

M3 - Zeitschriftenaufsätze

AN - SCOPUS:85046888058

SN - 1010-0652

VL - 32

SP - 117

EP - 132

JO - Zeitschrift für pädagogische Psychologie

JF - Zeitschrift für pädagogische Psychologie

IS - 1-2

ER -

Freude am Sportunterricht: Welche Rolle spielen sportartspezifische Selbstkonzepte und die wahrgenommene Lehrerfürsorglichkeit von Schülerinnen und Schülern?

Abstract

Research areas and keywords

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