Flexibles Lernen in der Hochschule mit Digitalen Differenzierungsmatrizen

Franziska Greiner-Döchert; Nicole Kämpfe; Dorit Weber-Liel; Bärbel Kracke; Julia Dietrich

doi:10.3217/zfhe-14-03/17

Flexibles Lernen in der Hochschule mit Digitalen Differenzierungsmatrizen

Translated title of the contribution: Flexible learning in higher education with digital differentiation grids

Franziska Greiner-Döchert^*
, Nicole Kämpfe
, Dorit Weber-Liel
, Bärbel Kracke
, Julia Dietrich

^*Corresponding author for this work

Friedrich Schiller University Jena

Research output: Journal contributions › Journal articles › Education › peer-review

Abstract

The idea of a one-size-fits-all approach, which is still predominant in higher
education, cannot adequately address the growing heterogeneity of student
bodies. This paper offers insight into a didactic concept featuring a digital learning
environment that facilitates the individualised aquisition of competences in the
university context: the digital differentiation grid. Theoretically grounded and
practically orientated, the current paper also presents two specific application
examples for university teaching.

Translated title of the contribution	Flexible learning in higher education with digital differentiation grids
Original language	German
Journal	Zeitschrift für Hochschulentwicklung
Volume	14
Issue number	3
Pages (from-to)	287–302
Number of pages	16
ISSN	2219-6994
DOIs	https://doi.org/10.3217/zfhe-14-03/17
Publication status	Published - 11.2019
Externally published	Yes

Research areas and keywords

Educational science
heterogeneity
individualisation
Digital learning environments
diversity management

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10.3217/zfhe-14-03/17Licence: CC BY-NC-ND

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@article{aa308ef57a4d4de7a12433d8ef68b7d3,

title = "Flexibles Lernen in der Hochschule mit Digitalen Differenzierungsmatrizen",

abstract = "Das „one-size-fits-all“-Prinzip, das nach wie vor wohl die meisten Lehrveranstaltungen im Hochschulkontext pr{\"a}gt, kann der Heterogenit{\"a}t der Studierenden nicht gerecht werden. Der vorliegende Werkstattbericht gibt Einblicke in ein hochschuldidaktisches Konzept, in dessen Zentrum eine digital gest{\"u}tzte Lernumgebung f{\"u}r den individualisierten Kompetenzerwerb steht: die Digitale Differenzierungsmatrix. Ziel des Beitrags ist eine theoretisch fundierte sowie praxisorientierte Einf{\"u}hrung in die Digitale Differenzierungsmatrix, die von der Darstellung zweier konkreter Einsatzszenarien in der Hochschullehre flankiert wird.",

keywords = "Erziehungswissenschaften, Heterogenit{\"a}t, Individualisierung, digitale Lernumgebung, Diversity Management, heterogeneity, individualisation, Digital learning environments, diversity management",

author = "Franziska Greiner-D{\"o}chert and Nicole K{\"a}mpfe and Dorit Weber-Liel and B{\"a}rbel Kracke and Julia Dietrich",

year = "2019",

month = nov,

doi = "10.3217/zfhe-14-03/17",

language = "Deutsch",

volume = "14",

pages = "287–302",

journal = "Zeitschrift f{\"u}r Hochschulentwicklung",

issn = "2219-6994",

publisher = "{\"O}sterreichische Gesellschaft f{\"u}r Hochschuldidaktik",

number = "3",

}

TY - JOUR

T1 - Flexibles Lernen in der Hochschule mit Digitalen Differenzierungsmatrizen

AU - Greiner-Döchert, Franziska

AU - Kämpfe, Nicole

AU - Weber-Liel, Dorit

AU - Kracke, Bärbel

AU - Dietrich, Julia

PY - 2019/11

Y1 - 2019/11

N2 - Das „one-size-fits-all“-Prinzip, das nach wie vor wohl die meisten Lehrveranstaltungen im Hochschulkontext prägt, kann der Heterogenität der Studierenden nicht gerecht werden. Der vorliegende Werkstattbericht gibt Einblicke in ein hochschuldidaktisches Konzept, in dessen Zentrum eine digital gestützte Lernumgebung für den individualisierten Kompetenzerwerb steht: die Digitale Differenzierungsmatrix. Ziel des Beitrags ist eine theoretisch fundierte sowie praxisorientierte Einführung in die Digitale Differenzierungsmatrix, die von der Darstellung zweier konkreter Einsatzszenarien in der Hochschullehre flankiert wird.

AB - Das „one-size-fits-all“-Prinzip, das nach wie vor wohl die meisten Lehrveranstaltungen im Hochschulkontext prägt, kann der Heterogenität der Studierenden nicht gerecht werden. Der vorliegende Werkstattbericht gibt Einblicke in ein hochschuldidaktisches Konzept, in dessen Zentrum eine digital gestützte Lernumgebung für den individualisierten Kompetenzerwerb steht: die Digitale Differenzierungsmatrix. Ziel des Beitrags ist eine theoretisch fundierte sowie praxisorientierte Einführung in die Digitale Differenzierungsmatrix, die von der Darstellung zweier konkreter Einsatzszenarien in der Hochschullehre flankiert wird.

KW - Erziehungswissenschaften

KW - Heterogenität

KW - Individualisierung

KW - digitale Lernumgebung

KW - Diversity Management

KW - heterogeneity

KW - individualisation

KW - Digital learning environments

KW - diversity management

UR - https://zfhe.at/index.php/zfhe/article/view/1259

U2 - 10.3217/zfhe-14-03/17

DO - 10.3217/zfhe-14-03/17

M3 - Zeitschriftenaufsätze

SN - 2219-6994

VL - 14

SP - 287

EP - 302

JO - Zeitschrift für Hochschulentwicklung

JF - Zeitschrift für Hochschulentwicklung

IS - 3

ER -

Flexibles Lernen in der Hochschule mit Digitalen Differenzierungsmatrizen

Abstract

Research areas and keywords

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