Fantasiegeleitete Welterschließung mittels handlungsorientierter Kunstvermittlung im schulischen Kontext: Eine vergleichende Analyse eines Projekts mit Schüler*innen als Pseudo-Wissenschaftler*innen in den Klassenstufen 4, 6 und 9.

Laura Medrow

Fantasiegeleitete Welterschließung mittels handlungsorientierter Kunstvermittlung im schulischen Kontext: Eine vergleichende Analyse eines Projekts mit Schülerinnen als Pseudo-Wissenschaftlerinnen in den Klassenstufen 4, 6 und 9.

Laura Medrow

Institute of Fine Arts, Music and Education

Research output: Journal contributions › Journal articles › Research

Original language	German
Journal	BDK-Mitteilungen
Volume	Rundschreiben 2018
Pages (from-to)	22-23
Number of pages	2
ISSN	0005-2981
Publication status	Published - 01.12.2018

Research areas and keywords

Didactics of art education

1 Finished

Flow und Imaginative Bildung im Kunstunterricht
Medrow, L. (Project manager, academic)
01.10.17 → 31.12.22
Project: Dissertation project

1 Book

»Flow« und Imaginative Bildung: kunstpädagogische Perspektiven zur künstlerischen Forschung
Medrow, L., 02.03.2022, Bielefeld: transcript Verlag. 263 p. (Bildungsforschung; vol. 14, no. 14)
Research output: Books and anthologies › Book

Cite this

@article{feed80bb95f4495e91a40e474b8f45ab,

title = "Fantasiegeleitete Welterschlie{\ss}ung mittels handlungsorientierter Kunstvermittlung im schulischen Kontext: Eine vergleichende Analyse eines Projekts mit Sch{\"u}ler*innen als Pseudo-Wissenschaftler*innen in den Klassenstufen 4, 6 und 9. ",

keywords = "Didaktik der Kunst",

author = "Laura Medrow",

year = "2018",

month = dec,

day = "1",

language = "Deutsch",

volume = "Rundschreiben 2018",

pages = "22--23",

journal = "BDK-Mitteilungen",

issn = "0005-2981",

publisher = "BDK e.V. - Fachverband f{\"u}r Kunstp{\"a}dagogik",

}

Fantasiegeleitete Welterschließung mittels handlungsorientierter Kunstvermittlung im schulischen Kontext: Eine vergleichende Analyse eines Projekts mit Schüler*innen als Pseudo-Wissenschaftler*innen in den Klassenstufen 4, 6 und 9. . / Medrow, Laura.
In: BDK-Mitteilungen, Vol. Rundschreiben 2018, 01.12.2018, p. 22-23.

Research output: Journal contributions › Journal articles › Research

TY - JOUR

T1 - Fantasiegeleitete Welterschließung mittels handlungsorientierter Kunstvermittlung im schulischen Kontext

T2 - Eine vergleichende Analyse eines Projekts mit Schüler*innen als Pseudo-Wissenschaftler*innen in den Klassenstufen 4, 6 und 9.

AU - Medrow, Laura

PY - 2018/12/1

Y1 - 2018/12/1

KW - Didaktik der Kunst

M3 - Zeitschriftenaufsätze

SN - 0005-2981

VL - Rundschreiben 2018

SP - 22

EP - 23

JO - BDK-Mitteilungen

JF - BDK-Mitteilungen

ER -

Fantasiegeleitete Welterschließung mittels handlungsorientierter Kunstvermittlung im schulischen Kontext: Eine vergleichende Analyse eines Projekts mit Schüler*innen als Pseudo-Wissenschaftler*innen in den Klassenstufen 4, 6 und 9.

Research areas and keywords

Projects

Flow und Imaginative Bildung im Kunstunterricht

Research output

»Flow« und Imaginative Bildung: kunstpädagogische Perspektiven zur künstlerischen Forschung

Cite this

Fantasiegeleitete Welterschließung mittels handlungsorientierter Kunstvermittlung im schulischen Kontext: Eine vergleichende Analyse eines Projekts mit Schülerinnen als Pseudo-Wissenschaftlerinnen in den Klassenstufen 4, 6 und 9.