Digitales Lehren und Lernen im Fachunterricht: Aktuelle Entwicklungen, Gegenstände und Prozesse

Michael Ahlers; Michael Besser; Christian Herzog; Poldi Kuhl

doi:10.3262/978-3-7799-7093-4

Digitales Lehren und Lernen im Fachunterricht: Aktuelle Entwicklungen, Gegenstände und Prozesse

Michael Ahlers (Editor)
, Michael Besser (Editor)
, Christian Herzog (Editor)
, Poldi Kuhl (Editor)

Research output: Books and anthologies › Collected editions and anthologies › Research

Abstract

Der Band bündelt Beiträge, die auf theoretischer/empirischer Ebene ausgewählte Aspekte digitalen Lehrens und Lernens in Unterrichtsfächern, Fachdisziplinen und Bildungsinstitutionen beleuchten. Grundsätzliche Fragen digitalen Lehrens und Lernens werden ebenso diskutiert wie notwendige Lehrkräftekompetenzen und Fragen nach Technologieakzeptanz, Digital Data Literacy und Open Educational Practices. Hierzu werden Arbeiten (1) aus dem Projekt CODIP, (2) aus weiteren Projekten zu Digitalität an der Leuphana Universität Lüneburg sowie (3) aus weiteren niedersächsischen Projekten vorgestellt.

Original language	German

Place of Publication	Weinheim
Publisher	Julius Beltz Verlag
Number of pages	327
ISBN (Print)	978-3-7799-7092-7, 3-7799-7092-9
ISBN (Electronic)	978-3-7799-7093-4
DOIs	https://doi.org/10.3262/978-3-7799-7093-4
Publication status	Published - 01.11.2023

Bibliographical note

Diese Publikation wurde gefördert durch den Open-Access-Publikationsfonds der
Leuphana Universität Lüneburg

Research areas and keywords

Educational science
Didactics of the German language
Didactics of English as a foreign language
Didactics of Mathematics
Empirical education research

Access to Document

10.3262/978-3-7799-7093-4Licence: CC BY-NC-ND

5 Contributions to collected editions/anthologies
3 Article in conference proceedings

Offenheit eher eng gefasst: Open Educational Practices an niedersächsischen Hochschulen
Translated title of the contribution: Openness conceptualized rather narrowly: Open Educational Practices at universities in Lower SaxonyRahdes, S., Herzog, C. & Rau, F., 2024, Digitales Lehren und Lernen im Fachunterricht: Aktuelle Entwicklungen, Gegenstände und Prozesse. Ahlers, M., Besser, M., Herzog, C. & Kuhl, P. (eds.). Weinheim: Beltz Juventa Verlag, p. 159-182 24 p.
Research output: Contributions to collected editions/works › Article in conference proceedings › Research › peer-review

Open Access
Potenziale digitaler Lernplattformen im Mathematikunterricht hinsichtlich der Förderung prozeduralen und konzeptuellen Wissens zur Bruchrechnung – ein möglicher Zugang zur fachdidaktischen Analyse am konkreten Beispiel
Translated title of the contribution: Potentials of digital learning platforms in mathematics education with regard to the enhancement of procedural and conceptual knowledge of fractions – a possible approach to subject didactic analysis using a concrete exampleAltenburger, L. & Besser, M., 2024, Digitales Lehren und Lernen im Fachunterricht : Aktuelle Entwicklungen, Gegenstände und Prozesse. Michael, A., Michael, B., Christion, H. & Poldi, K. (eds.). Weinheim: Beltz Juventa Verlag, p. 34-54 21 p.
Research output: Contributions to collected editions/works › Article in conference proceedings › Research

Open Access
Musikalische Interface-Designs: Augmentierte Kreativität und Konnektivität
Ahlers, M., Jörissen, B., Wernicke, C. & Donner, M., 01.10.2023, Digitalisierung in der kulturellen Bildung : Interdisziplinäre Perspektiven für ein Feld im Aufbruch. Jörissen, B., Kröner, S., Birnbaum, L., Krämer, F. & Schmiedl, F. (eds.). München: kopaed Verlag, p. 55-62 8 p. (Kulturelle Bildung und Digitalität; vol. 2).
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Open Access

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@book{e3a4181374f2414a84a6ecf791af9078,

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keywords = "Schule, Erziehungswissenschaft, {\"U}bung, Unterricht, Bildungswissenschaft, Erziehungswissenschaften, Didaktik der deutschen Sprache, Didaktik der englischen Sprache, Didaktik der Mathematik, Empirische Bildungsforschung",

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doi = "10.3262/978-3-7799-7093-4",

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TY - BOOK

T1 - Digitales Lehren und Lernen im Fachunterricht

T2 - Aktuelle Entwicklungen, Gegenstände und Prozesse

A2 - Ahlers, Michael

A2 - Besser, Michael

A2 - Herzog, Christian

A2 - Kuhl, Poldi

N1 - Diese Publikation wurde gefördert durch den Open-Access-Publikationsfonds der Leuphana Universität Lüneburg

PY - 2023/11/1

Y1 - 2023/11/1

N2 - Der Band bündelt Beiträge, die auf theoretischer/empirischer Ebene ausgewählte Aspekte digitalen Lehrens und Lernens in Unterrichtsfächern, Fachdisziplinen und Bildungsinstitutionen beleuchten. Grundsätzliche Fragen digitalen Lehrens und Lernens werden ebenso diskutiert wie notwendige Lehrkräftekompetenzen und Fragen nach Technologieakzeptanz, Digital Data Literacy und Open Educational Practices. Hierzu werden Arbeiten (1) aus dem Projekt CODIP, (2) aus weiteren Projekten zu Digitalität an der Leuphana Universität Lüneburg sowie (3) aus weiteren niedersächsischen Projekten vorgestellt.

AB - Der Band bündelt Beiträge, die auf theoretischer/empirischer Ebene ausgewählte Aspekte digitalen Lehrens und Lernens in Unterrichtsfächern, Fachdisziplinen und Bildungsinstitutionen beleuchten. Grundsätzliche Fragen digitalen Lehrens und Lernens werden ebenso diskutiert wie notwendige Lehrkräftekompetenzen und Fragen nach Technologieakzeptanz, Digital Data Literacy und Open Educational Practices. Hierzu werden Arbeiten (1) aus dem Projekt CODIP, (2) aus weiteren Projekten zu Digitalität an der Leuphana Universität Lüneburg sowie (3) aus weiteren niedersächsischen Projekten vorgestellt.

KW - Schule

KW - Erziehungswissenschaft

KW - Übung

KW - Unterricht

KW - Bildungswissenschaft

KW - Erziehungswissenschaften

KW - Didaktik der deutschen Sprache

KW - Didaktik der englischen Sprache

KW - Didaktik der Mathematik

KW - Empirische Bildungsforschung

UR - https://d-nb.info/1285835093

U2 - 10.3262/978-3-7799-7093-4

DO - 10.3262/978-3-7799-7093-4

M3 - Sammelwerke und Anthologien

SN - 978-3-7799-7092-7

SN - 3-7799-7092-9

BT - Digitales Lehren und Lernen im Fachunterricht

PB - Julius Beltz Verlag

CY - Weinheim

ER -

Digitales Lehren und Lernen im Fachunterricht: Aktuelle Entwicklungen, Gegenstände und Prozesse

Abstract

Bibliographical note

Research areas and keywords

Access to Document

Research output

Offenheit eher eng gefasst: Open Educational Practices an niedersächsischen Hochschulen

Potenziale digitaler Lernplattformen im Mathematikunterricht hinsichtlich der Förderung prozeduralen und konzeptuellen Wissens zur Bruchrechnung – ein möglicher Zugang zur fachdidaktischen Analyse am konkreten Beispiel

Musikalische Interface-Designs: Augmentierte Kreativität und Konnektivität

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