Digitale Gesundheitskompetenz – Konzeptionelle Verortung, Erfassung und Förderung mit Fokus auf Kinder und Jugendliche

Uwe H. Bittlingmayer; Kevin Dadaczynski; Diana Sahrai; Stephan van den Broucke; Orkan Okan

doi:10.1007/s00103-019-03087-6

Digitale Gesundheitskompetenz – Konzeptionelle Verortung, Erfassung und Förderung mit Fokus auf Kinder und Jugendliche

Translated title of the contribution: Digital health literacy—conceptual contextualization, measurement, and promotion

Uwe H. Bittlingmayer^*
, Kevin Dadaczynski
, Diana Sahrai
, Stephan van den Broucke
, Orkan Okan

^*Corresponding author for this work

Research output: Journal contributions › Scientific review articles › Research

59 Citations (Scopus)

Abstract

The concept of digital health literacy can be regarded as the result of the increasing social permeation of digital media and their use in everyday life. Due to increasing accessibility and ubiquity, there is an increasing need not only for searching and finding, but especially for assessing the reliability as well as selecting and applying health information for one’s own health concerns. In the context of digitization, it needs to be emphasized that users are not just passive recipients, but rather actively participate in the communication process by interacting with existing content or by sharing their own health-related information. With particular focus on children and adolescents, this paper provides an overview of the current state of research on digital health literacy. In addition to its terminological and conceptual foundations and its links with media literacy, the relationship between digital health literacy and social and health inequality is discussed. Inequalities are not only generated by access to digital media but, above all, by the skills required for their use. After an overview of available instruments is provided, initial reflections on how to promote the individual and structural dimension of digital health literacy with focus on school settings is given.

Translated title of the contribution	Digital health literacy—conceptual contextualization, measurement, and promotion
Original language	German
Journal	Bundesgesundheitsblatt - Gesundheitsforschung - Gesundheitsschutz
Volume	63
Issue number	2
Pages (from-to)	176-184
Number of pages	9
ISSN	1436-9990
DOIs	https://doi.org/10.1007/s00103-019-03087-6
Publication status	Published - 01.02.2020

UN SDGs

This output contributes to the following UN Sustainable Development Goals (SDGs)

SDG 3 Good Health and Well-being
SDG 10 Reduced Inequalities

Research areas and keywords

digital health literacy
media literacy
concept
Operationalization
Children and adolescents
Health sciences

ASJC Scopus Subject Areas

Public Health, Environmental and Occupational Health

Access to Document

10.1007/s00103-019-03087-6Licence: CC BY

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@article{97118fc599ca41e6904173ad72c4f8fa,

title = "Digitale Gesundheitskompetenz – Konzeptionelle Verortung, Erfassung und F{\"o}rderung mit Fokus auf Kinder und Jugendliche",

abstract = "Das Konzept der digitalen Gesundheitskompetenz ist das Ergebnis der zunehmenden gesellschaftlichen Durchdringung von digitalen Medien und deren Nutzung im Alltag. Infolge der hohen Zug{\"a}nglichkeit und Allgegenw{\"a}rtigkeit von Gesundheitsinformationen steigt die Notwendigkeit nicht nur des Suchens und Findens, sondern insbesondere der Einsch{\"a}tzung ihrer Verl{\"a}sslichkeit und der darauf bezogenen Selektion und Anwendung f{\"u}r eigene Gesundheitsbelange. Gerade im Kontext der Digitalisierung ist zudem zu ber{\"u}cksichtigen, dass die Nutzenden nicht nur passiv rezipieren, sondern aktiv am Kommunikationsgeschehen durch Interaktion mit bestehenden Inhalten oder durch eigene Informationsbeitr{\"a}ge teilhaben. Der vorliegende Beitrag gibt eine {\"U}bersicht {\"u}ber den aktuellen Forschungsstand zur digitalen Gesundheitskompetenz, wobei der Fokus vor allem auf dem Kindes- und Jugendalter liegt. Neben seiner terminologisch-konzeptionellen Verortung und der notwendigen Verschr{\"a}nkung mit dem Ansatz der Medienkompetenzen wird das Verh{\"a}ltnis von digitaler Gesundheitskompetenz und sozialer sowie gesundheitlicher Ungleichheit betrachtet. Als ungleichheitsgenerierend wird dabei weniger der unterschiedliche Zugang zu digitalen Medien angesehen, sondern vor allem die Unterschiede in den zum Umgang notwendigen Kompetenzen. Nach einer {\"U}bersicht {\"u}ber die wenigen bisher verf{\"u}gbaren Instrumente zur Erfassung der digitalen Gesundheitskompetenz werden am Beispiel des Settings Schule erste {\"U}berlegungen zu ihrer individuellen und strukturellen St{\"a}rkung angestellt.",

keywords = "Digitale Gesundheitskompetenz, Medienkompetenz, Konzept, Operationalisierung, Kinder und Jugendliche, digital health literacy, media literacy, concept, Operationalization, Children and adolescents, Gesundheitswissenschaften",

author = "Bittlingmayer, \{Uwe H.\} and Kevin Dadaczynski and Diana Sahrai and \{van den Broucke\}, Stephan and Orkan Okan",

year = "2020",

month = feb,

day = "1",

doi = "10.1007/s00103-019-03087-6",

language = "Deutsch",

volume = "63",

pages = "176--184",

journal = "Bundesgesundheitsblatt - Gesundheitsforschung - Gesundheitsschutz",

issn = "1436-9990",

publisher = "Springer Verlag",

number = "2",

}

Digitale Gesundheitskompetenz – Konzeptionelle Verortung, Erfassung und Förderung mit Fokus auf Kinder und Jugendliche. / Bittlingmayer, Uwe H.; Dadaczynski, Kevin; Sahrai, Diana et al.
In: Bundesgesundheitsblatt - Gesundheitsforschung - Gesundheitsschutz, Vol. 63, No. 2, 01.02.2020, p. 176-184.

Research output: Journal contributions › Scientific review articles › Research

TY - JOUR

T1 - Digitale Gesundheitskompetenz – Konzeptionelle Verortung, Erfassung und Förderung mit Fokus auf Kinder und Jugendliche

AU - Bittlingmayer, Uwe H.

AU - Dadaczynski, Kevin

AU - Sahrai, Diana

AU - van den Broucke, Stephan

AU - Okan, Orkan

PY - 2020/2/1

Y1 - 2020/2/1

N2 - Das Konzept der digitalen Gesundheitskompetenz ist das Ergebnis der zunehmenden gesellschaftlichen Durchdringung von digitalen Medien und deren Nutzung im Alltag. Infolge der hohen Zugänglichkeit und Allgegenwärtigkeit von Gesundheitsinformationen steigt die Notwendigkeit nicht nur des Suchens und Findens, sondern insbesondere der Einschätzung ihrer Verlässlichkeit und der darauf bezogenen Selektion und Anwendung für eigene Gesundheitsbelange. Gerade im Kontext der Digitalisierung ist zudem zu berücksichtigen, dass die Nutzenden nicht nur passiv rezipieren, sondern aktiv am Kommunikationsgeschehen durch Interaktion mit bestehenden Inhalten oder durch eigene Informationsbeiträge teilhaben. Der vorliegende Beitrag gibt eine Übersicht über den aktuellen Forschungsstand zur digitalen Gesundheitskompetenz, wobei der Fokus vor allem auf dem Kindes- und Jugendalter liegt. Neben seiner terminologisch-konzeptionellen Verortung und der notwendigen Verschränkung mit dem Ansatz der Medienkompetenzen wird das Verhältnis von digitaler Gesundheitskompetenz und sozialer sowie gesundheitlicher Ungleichheit betrachtet. Als ungleichheitsgenerierend wird dabei weniger der unterschiedliche Zugang zu digitalen Medien angesehen, sondern vor allem die Unterschiede in den zum Umgang notwendigen Kompetenzen. Nach einer Übersicht über die wenigen bisher verfügbaren Instrumente zur Erfassung der digitalen Gesundheitskompetenz werden am Beispiel des Settings Schule erste Überlegungen zu ihrer individuellen und strukturellen Stärkung angestellt.

AB - Das Konzept der digitalen Gesundheitskompetenz ist das Ergebnis der zunehmenden gesellschaftlichen Durchdringung von digitalen Medien und deren Nutzung im Alltag. Infolge der hohen Zugänglichkeit und Allgegenwärtigkeit von Gesundheitsinformationen steigt die Notwendigkeit nicht nur des Suchens und Findens, sondern insbesondere der Einschätzung ihrer Verlässlichkeit und der darauf bezogenen Selektion und Anwendung für eigene Gesundheitsbelange. Gerade im Kontext der Digitalisierung ist zudem zu berücksichtigen, dass die Nutzenden nicht nur passiv rezipieren, sondern aktiv am Kommunikationsgeschehen durch Interaktion mit bestehenden Inhalten oder durch eigene Informationsbeiträge teilhaben. Der vorliegende Beitrag gibt eine Übersicht über den aktuellen Forschungsstand zur digitalen Gesundheitskompetenz, wobei der Fokus vor allem auf dem Kindes- und Jugendalter liegt. Neben seiner terminologisch-konzeptionellen Verortung und der notwendigen Verschränkung mit dem Ansatz der Medienkompetenzen wird das Verhältnis von digitaler Gesundheitskompetenz und sozialer sowie gesundheitlicher Ungleichheit betrachtet. Als ungleichheitsgenerierend wird dabei weniger der unterschiedliche Zugang zu digitalen Medien angesehen, sondern vor allem die Unterschiede in den zum Umgang notwendigen Kompetenzen. Nach einer Übersicht über die wenigen bisher verfügbaren Instrumente zur Erfassung der digitalen Gesundheitskompetenz werden am Beispiel des Settings Schule erste Überlegungen zu ihrer individuellen und strukturellen Stärkung angestellt.

KW - Digitale Gesundheitskompetenz

KW - Medienkompetenz

KW - Konzept

KW - Operationalisierung

KW - Kinder und Jugendliche

KW - digital health literacy

KW - media literacy

KW - concept

KW - Operationalization

KW - Children and adolescents

KW - Gesundheitswissenschaften

UR - https://www.scopus.com/pages/publications/85078636001

UR - https://www.mendeley.com/catalogue/c1c53aa1-2447-3f2d-9bb6-62d9d5ae7d26/

U2 - 10.1007/s00103-019-03087-6

DO - 10.1007/s00103-019-03087-6

M3 - Übersichtsarbeiten

C2 - 31950230

AN - SCOPUS:85078636001

SN - 1436-9990

VL - 63

SP - 176

EP - 184

JO - Bundesgesundheitsblatt - Gesundheitsforschung - Gesundheitsschutz

JF - Bundesgesundheitsblatt - Gesundheitsforschung - Gesundheitsschutz

IS - 2

ER -

Digitale Gesundheitskompetenz – Konzeptionelle Verortung, Erfassung und Förderung mit Fokus auf Kinder und Jugendliche

Abstract

UN SDGs

Research areas and keywords

ASJC Scopus Subject Areas

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