DigiSchreib: Ein Instrument zur Unterstützung von Lehrkräften bei Auswahl und Einsatz digitaler Schreibtools

Charlotte Wendt; Astrid Neumann

doi:10.18716/ojs/midu/2022.2.6

DigiSchreib: Ein Instrument zur Unterstützung von Lehrkräften bei Auswahl und Einsatz digitaler Schreibtools

Translated title of the contribution: DigiSchreib: A tool to support teachers in the choice and use of digital writing tools in German classrooms

Research output: Journal contributions › Journal articles › Research › peer-review

Abstract

The article covers the conception and development of the assessment tool for digital writing tools DigiSchreib. It is intended to support teachers in the didactically meaningful use of digital writing tools in linguistically heterogeneous German classes. It is the first instrument that deals specifically with writing tools for vocational schools. In contrast to previous instruments, DigiSchreib focuses on a didactic view that is closely linked to empirical findings and practical needs. The needs were identified with the help of a questionnaire survey (n=81) of German/communication teachers in Hamburg and Lower Saxony. The tools were evaluated with the help of a qualitative description within different categories (findings from writing empirics, user experience, didactic assessment, data protection). The writing tools analysed in DigiSchreib are recorded by means of a document collection and systematised within the evaluation tool. DigiSchreib will be evaluated with expert interviews, adapted and made freely available to teachers as OER.

Translated title of the contribution	DigiSchreib: A tool to support teachers in the choice and use of digital writing tools in German classrooms
Original language	German
Article number	5
Journal	MiDU - Medien im Deutschunterricht
Volume	4
Issue number	2
Pages (from-to)	1-18
Number of pages	18
ISSN	2699-3465
DOIs	https://doi.org/10.18716/ojs/midu/2022.2.6
Publication status	Published - 20.12.2022

Bibliographical note

Titel der Ausgabe: Lesen und Schreiben im digitalen Raum I

Research areas and keywords

Didactics of the German language

Access to Document

10.18716/ojs/midu/2022.2.6Licence: CC BY-ND

CODIP: Competences for Digital-Enhanced Individualized Practice
Ahlers, M. (Project manager, academic), Besser, M. (Project manager, academic), Kuhl, P. (Project manager, academic), Lehr, D. (Partner), Süßenbach, J. (Partner), Schmidt, T. (Partner), Herzog, C. (Coordination), Altenburger, L. (Project staff), Diekhoff, H. (Project staff), Hase, A. K. (Project staff), Kahnbach, L. (Project staff), Wendt, C. (Project staff), Wucherpfennig, S. (Project staff), Horst de Cuestas, K. (Project staff) & Neumann, A. (Partner)
Federal Ministry of Education and Research
01.03.20 → 31.12.23
Project: Research

File

Cite this

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title = "DigiSchreib: Ein Instrument zur Unterst{\"u}tzung von Lehrkr{\"a}ften bei Auswahl und Einsatz digitaler Schreibtools",

abstract = "Der Beitrag umfasst die Konzeption und Entwicklung des Einsch{\"a}tzungsinstruments f{\"u}r digitale Schreibtools DigiSchreib. Dieses soll Lehrkr{\"a}fte beim didaktisch sinnvollen Einsatz digitaler Schreibtools im sprachlich-heterogenen Deutschunterricht unterst{\"u}tzen. Es ist das erste Instrument, das sich speziell mit Schreibtools f{\"u}r Berufsschulen besch{\"a}ftigt. Im Gegensatz zu bisherigen Instrumenten fokussiert DigiSchreib einen fachdidaktischen Blick, der eng an schreibempirische Erkenntnisse und Bedarfe aus der Praxis gekn{\"u}pft ist. Die Bedarfe wurden mithilfe einer Fragebogenumfrage (n=81) von Deutsch/Kommunikation-Lehrkr{\"a}ften in Hamburg und Niedersachsen erhoben. Die Bewertung der Tools erfolgt mithilfe einer qualitativen Beschreibung innerhalb unterschiedlicher Dimensionen (Erkenntnisse aus der Schreibempirie, User Experience, didaktische Einsch{\"a}tzung, Datenschutz). Die in DigiSchreib analysierten Schreibtools werden mittels einer Dokumentensammlung aufgenommen und innerhalb des Einsch{\"a}tzungsinstruments systematisiert. DigiSchreib soll mit Expert*inneninterviews evaluiert, angepasst und Lehrkr{\"a}ften als OER frei zug{\"a}nglich gemacht werden.",

keywords = "Didaktik der deutschen Sprache, Berufsbildende Schulen, Kriterienraster, Schreibunterricht, Digitale Schreibtools, lehrkr{\"a}ftebildung",

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doi = "10.18716/ojs/midu/2022.2.6",

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TY - JOUR

T1 - DigiSchreib

T2 - Ein Instrument zur Unterstützung von Lehrkräften bei Auswahl und Einsatz digitaler Schreibtools

AU - Wendt, Charlotte

AU - Neumann, Astrid

N1 - Titel der Ausgabe: Lesen und Schreiben im digitalen Raum I

PY - 2022/12/20

Y1 - 2022/12/20

N2 - Der Beitrag umfasst die Konzeption und Entwicklung des Einschätzungsinstruments für digitale Schreibtools DigiSchreib. Dieses soll Lehrkräfte beim didaktisch sinnvollen Einsatz digitaler Schreibtools im sprachlich-heterogenen Deutschunterricht unterstützen. Es ist das erste Instrument, das sich speziell mit Schreibtools für Berufsschulen beschäftigt. Im Gegensatz zu bisherigen Instrumenten fokussiert DigiSchreib einen fachdidaktischen Blick, der eng an schreibempirische Erkenntnisse und Bedarfe aus der Praxis geknüpft ist. Die Bedarfe wurden mithilfe einer Fragebogenumfrage (n=81) von Deutsch/Kommunikation-Lehrkräften in Hamburg und Niedersachsen erhoben. Die Bewertung der Tools erfolgt mithilfe einer qualitativen Beschreibung innerhalb unterschiedlicher Dimensionen (Erkenntnisse aus der Schreibempirie, User Experience, didaktische Einschätzung, Datenschutz). Die in DigiSchreib analysierten Schreibtools werden mittels einer Dokumentensammlung aufgenommen und innerhalb des Einschätzungsinstruments systematisiert. DigiSchreib soll mit Expert*inneninterviews evaluiert, angepasst und Lehrkräften als OER frei zugänglich gemacht werden.

AB - Der Beitrag umfasst die Konzeption und Entwicklung des Einschätzungsinstruments für digitale Schreibtools DigiSchreib. Dieses soll Lehrkräfte beim didaktisch sinnvollen Einsatz digitaler Schreibtools im sprachlich-heterogenen Deutschunterricht unterstützen. Es ist das erste Instrument, das sich speziell mit Schreibtools für Berufsschulen beschäftigt. Im Gegensatz zu bisherigen Instrumenten fokussiert DigiSchreib einen fachdidaktischen Blick, der eng an schreibempirische Erkenntnisse und Bedarfe aus der Praxis geknüpft ist. Die Bedarfe wurden mithilfe einer Fragebogenumfrage (n=81) von Deutsch/Kommunikation-Lehrkräften in Hamburg und Niedersachsen erhoben. Die Bewertung der Tools erfolgt mithilfe einer qualitativen Beschreibung innerhalb unterschiedlicher Dimensionen (Erkenntnisse aus der Schreibempirie, User Experience, didaktische Einschätzung, Datenschutz). Die in DigiSchreib analysierten Schreibtools werden mittels einer Dokumentensammlung aufgenommen und innerhalb des Einschätzungsinstruments systematisiert. DigiSchreib soll mit Expert*inneninterviews evaluiert, angepasst und Lehrkräften als OER frei zugänglich gemacht werden.

KW - Didaktik der deutschen Sprache

KW - Berufsbildende Schulen

KW - Kriterienraster

KW - Schreibunterricht

KW - Digitale Schreibtools

KW - lehrkräftebildung

UR - https://journals.ub.uni-koeln.de/index.php/midu/issue/view/201

U2 - 10.18716/ojs/midu/2022.2.6

DO - 10.18716/ojs/midu/2022.2.6

M3 - Zeitschriftenaufsätze

SN - 2699-3465

VL - 4

SP - 1

EP - 18

JO - MiDU - Medien im Deutschunterricht

JF - MiDU - Medien im Deutschunterricht

IS - 2

M1 - 5

ER -

DigiSchreib: Ein Instrument zur Unterstützung von Lehrkräften bei Auswahl und Einsatz digitaler Schreibtools

Abstract

Bibliographical note

Research areas and keywords

Access to Document

Fingerprint

Projects

CODIP: Competences for Digital-Enhanced Individualized Practice

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