Bildung für nachhaltigen Konsum: Konzeptioneller Ansatz und praktische Beispiele aus dem Projekt BINK

Daniel Fischer; Claudia  Nemnich

Bildung für nachhaltigen Konsum: Konzeptioneller Ansatz und praktische Beispiele aus dem Projekt BINK

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Abstract

Die Veränderung nicht-nachhaltiger Konsummuster ist ein Kernanliegen
in der Bildung für nachhaltige Entwicklung. Wie aber können Bildungseinrichtungen zu Orten werden, an denen nachhaltiger Konsum erlernt und aktiv gestaltet werden kann? Der Beitrag stellt den Ansatz und praktische Ergebnisse des Bildungsprogrammes BINK dar, das nachhaltigen Konsum zum Thema eines ganzheitlichen Schulentwicklungsprozesses machte.

Original language	German
Journal	Haushalt in Bildung & Forschung
Volume	1
Issue number	1
Pages (from-to)	44-55
Number of pages	12
ISSN	2193-8806
Publication status	Published - 2012

Research areas and keywords

Sustainability education

Access to Document

Schools’ contributions to mastering the Global Consumption Challenges. Conceptual Clarifications and Empirical Potentials within the framework of Educational Science and Sustainability Science
Fischer, D. (Project manager, academic)
29.09.08 → 26.03.14
Project: Dissertation project
BINK: Educational Institutions and Sustainable Consumption
Michelsen, G. (Project manager, academic), Fischer, D. (Project manager, academic) & Richter, S. (Project manager, academic)
Federal Ministry of Education and Research
01.06.08 → 30.04.12
Project: Research

Cite this

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publisher = "Verlag Barbara Budrich GmbH",

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TY - JOUR

T1 - Bildung für nachhaltigen Konsum

T2 - Konzeptioneller Ansatz und praktische Beispiele aus dem Projekt BINK

AU - Fischer, Daniel

AU - Nemnich, Claudia

PY - 2012

Y1 - 2012

N2 - Die Veränderung nicht-nachhaltiger Konsummuster ist ein Kernanliegen in der Bildung für nachhaltige Entwicklung. Wie aber können Bildungseinrichtungen zu Orten werden, an denen nachhaltiger Konsum erlernt und aktiv gestaltet werden kann? Der Beitrag stellt den Ansatz und praktische Ergebnisse des Bildungsprogrammes BINK dar, das nachhaltigen Konsum zum Thema eines ganzheitlichen Schulentwicklungsprozesses machte.

AB - Die Veränderung nicht-nachhaltiger Konsummuster ist ein Kernanliegen in der Bildung für nachhaltige Entwicklung. Wie aber können Bildungseinrichtungen zu Orten werden, an denen nachhaltiger Konsum erlernt und aktiv gestaltet werden kann? Der Beitrag stellt den Ansatz und praktische Ergebnisse des Bildungsprogrammes BINK dar, das nachhaltigen Konsum zum Thema eines ganzheitlichen Schulentwicklungsprozesses machte.

KW - Bildung für nachhaltige Entwicklung

KW - Konsumbildung

KW - Schulentwicklung

KW - informelles Lernen

KW - Partizipation

M3 - Zeitschriftenaufsätze

SN - 2193-8806

VL - 1

SP - 44

EP - 55

JO - Haushalt in Bildung & Forschung

JF - Haushalt in Bildung & Forschung

IS - 1

ER -

Bildung für nachhaltigen Konsum: Konzeptioneller Ansatz und praktische Beispiele aus dem Projekt BINK

Abstract

Research areas and keywords

Access to Document

Projects

Schools’ contributions to mastering the Global Consumption Challenges. Conceptual Clarifications and Empirical Potentials within the framework of Educational Science and Sustainability Science

BINK: Educational Institutions and Sustainable Consumption

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