Whole School Approach als Designobjekt des Transfers von Modellversuchsergebnissen zur Berufsbildung für nachhaltige Entwicklung auf den Lernort Schule

Die Umsetzung des sogenannten Whole School Approach (WSA) als ganzheitlicher Ansatz zur Entwicklung von Schulen in Richtung Nachhaltigkeit wird bildungspolitisch schon länger eingefordert. Seit der Revision der Standardberufsbildpositionen soll Nachhaltigkeit zudem als Querschnittsthema in den Berufsbildungsprozessen an beiden Lernorten des dualen Systems – sowohl im Betrieb als auch in der Schule – verankert werden. Bisherige Modellversuche zur Berufsbildung für nachhaltige Entwicklung (BBNE) des Bundesinstituts für Berufsbildung (BIBB) konzentrierten sich prioritär auf den Lernort Betrieb. Dies verdeutlicht ein Defizit der ganzheitlichen Realisierung einer BBNE in beiden Lernorten. Vor diesem Hintergrund geht dieser Beitrag der Frage nach, inwiefern die Modellversuchsergebnisse zur BBNE so auf den Lernort Schule transferiert werden können, dass hierdurch der WSA in der Berufsbildung realisiert werden kann. In diesem Prozess würden sowohl der bildungspolitische Anspruch an die Realisierung des WSA als auch der bildungspolitische Anspruch an die Implementierung von Nachhaltigkeit im Querschnitt der Berufsbildungsprozesse eingelöst.