Vom schwierigen Vergnügen, sich in der wissenschaftlichen Lehrerbildung zwischen verschiedenen Welten des Denkens und Handelns zu bewegen: Einblicke in ästhetisch-performative Lehr-Forschungs-Werkstätten

Andreas Fischer; Harald Hantke

doi:10.1007/978-3-658-29642-1_15

Vom schwierigen Vergnügen, sich in der wissenschaftlichen Lehrerbildung zwischen verschiedenen Welten des Denkens und Handelns zu bewegen: Einblicke in ästhetisch-performative Lehr-Forschungs-Werkstätten

Publikation: Beiträge in Sammelwerken › Aufsätze in Sammelwerken › Lehre › Begutachtung

2 Zitate (Scopus)

Abstract

Im vorliegenden Beitrag werden Einblicke gegeben und Impulse gesetzt für eine sozioökonomisch ausgerichtete Lehrerbildung.

Konkret werden ästhetisch-performative Lehr-Forschungs-Werkstätten skizziert und in einen Referenzrahmen gefasst, die aus unserer Sicht eine inter- und transdisziplinäre, zeitgemäße und zugleich zukunftsfähige Lehrerbildung versprechen. Ausgangspunkt dieser Werkstätten war der Anspruch, zukünftigen Lehrenden im Rahmen der wissenschaftlichen Lehrerbildung Raum und Zeit zur Verfügung zu stellen, um der eigenen (zukünftigen) Rolle selbstreflexiv auf ästhetisch-performative Art begegnen zu können. Dabei setzten sich die Studierenden grundsätzlich mit der Frage auseinander, inwiefern sie in ihrem zukünftigen Unterricht eine Haltung fördern können, die darauf ausgerichtet ist, sich resonant mit den Anforderungen der Großen Transformation (vgl. WBGU 2011) im Rahmen der Berufsbildung für nachhaltige Entwicklung auseinanderzusetzen.

Titel in Übersetzung	On the difficult pleasure of navigating between different worlds of thought and action in academic teacher education: Insights into aesthetic-performative teaching and research workshops
Originalsprache	Deutsch
Titel	Grenzen überschreiten, Pluralismus wagen : Perspektiven sozioökonomischer Hochschullehre
Redakteure/-innen	Christian Fridrich, Reinhold Hedtke, Walter Otto Ötsch
Seitenumfang	24
Erscheinungsort	Wiesbaden
Herausgeber (Verlag)	Springer VS
Erscheinungsdatum	2020
Seiten	291-314
ISBN (Print)	978-3-658-29641-4
ISBN (elektronisch)	978-3-658-29642-1
DOIs	https://doi.org/10.1007/978-3-658-29642-1_15
Publikationsstatus	Erschienen - 2020

Fachgebiete und Schlagwörter

Berufliche Bildung
Berufsbildung
Berufsbildung für nachhaltige Entwicklung
Große Transformation
Interdisziplinarität
Lehr-Forschungs-Werkstätten
Lehrerbildung
Nachhaltige Entwicklung
Nachhaltigkeit
Performanz
Resonanz
Sozioökonomische Lehre
Transdisziplinarität
Ästhetik
ästhetisch-performatives Lernen

ASJC Scopus Sachgebiete

Volkswirtschaftslehre, Ökonometrie und Finanzen (sonstige)
Ausbildung bzw. Denomination
Soziologie und Politikwissenschaften

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10.1007/978-3-658-29642-1_15

1 Abgeschlossen

KOMFONA: Kompetenzförderung zukünftiger Berufsschullehrerinnen und -lehrer in ästhetisch ausgerichteten Forschungswerkstätten für eine Berufsbildung für nachhaltige Entwicklung
Fischer (✝), A. (Wissenschaftliche Projektleiter*in)
Deutsche Gesellschaft für Internationale Zusammenarbeit
01.05.18 → 28.02.19
Projekt: Wissenschaftliche Veranstaltung

2 Zitationen
1 Monografien
1 Andere (Vorworte. Editoral u.ä.)

„Wie gehe ich mit Widersprüchlichkeiten um?“: Betriebliches Lernen im Kontext der Nachhaltigkeitsidee
Fischer, A., Hantke, H. & Roth, J.-J., 2020, in: Berufsbildungswissenschaftliche Schriften der Leuphana Universität. 22, S. 1-8 8 S.
Publikation: Beiträge in Zeitschriften › Andere (Vorworte. Editoral u.ä.) › Transfer

Open Access
Neue Wege zur Kompetenzförderung zukünftiger Berufsschullehrerinnen und Berufsschullehrer
Fischer, A. (Herausgeber*in), Hahn, G. (Herausgeber*in) & Hantke, H. (Herausgeber*in), 15.07.2019, Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren. (Leuphana-Schriften zur Berufs- und Wirtschaftspädagogik ; Band 11)
Publikation: Bücher und Anthologien › Monografien › Lehre

Der Tanz um Gerechtigkeit und Globalität
Fischer, A. & Hantke, H.
12.06.18
1 Objekt von Medienberichte
Presse/Medien: Presse / Medien
Berufsbildung für nachhaltige Entwicklung: Leuphana-Studierende lernen mit Tanz und Theater
Fischer, A. & Hantke, H.
07.06.18
1 Objekt von Medienberichte
Presse/Medien: Presse / Medien

Dieses zitieren

Fischer, A., & Hantke, H. (2020). Vom schwierigen Vergnügen, sich in der wissenschaftlichen Lehrerbildung zwischen verschiedenen Welten des Denkens und Handelns zu bewegen: Einblicke in ästhetisch-performative Lehr-Forschungs-Werkstätten. in C. Fridrich, R. Hedtke, & W. O. Ötsch (Hrsg.), Grenzen überschreiten, Pluralismus wagen: Perspektiven sozioökonomischer Hochschullehre (S. 291-314). (Sozioökonomische Bildung und Wissenschaft; Band Part F11801). Springer VS. https://doi.org/10.1007/978-3-658-29642-1_15

Fischer, Andreas ; Hantke, Harald. / Vom schwierigen Vergnügen, sich in der wissenschaftlichen Lehrerbildung zwischen verschiedenen Welten des Denkens und Handelns zu bewegen : Einblicke in ästhetisch-performative Lehr-Forschungs-Werkstätten. Grenzen überschreiten, Pluralismus wagen: Perspektiven sozioökonomischer Hochschullehre. Hrsg. / Christian Fridrich ; Reinhold Hedtke ; Walter Otto Ötsch. Wiesbaden : Springer VS, 2020. S. 291-314 (Sozioökonomische Bildung und Wissenschaft).

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Vom schwierigen Vergnügen, sich in der wissenschaftlichen Lehrerbildung zwischen verschiedenen Welten des Denkens und Handelns zu bewegen: Einblicke in ästhetisch-performative Lehr-Forschungs-Werkstätten. / Fischer, Andreas ; Hantke, Harald.
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Publikation: Beiträge in Sammelwerken › Aufsätze in Sammelwerken › Lehre › Begutachtung

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AB - Im vorliegenden Beitrag werden Einblicke gegeben und Impulse gesetzt für eine sozioökonomisch ausgerichtete Lehrerbildung. Konkret werden ästhetisch-performative Lehr-Forschungs-Werkstätten skizziert und in einen Referenzrahmen gefasst, die aus unserer Sicht eine inter- und transdisziplinäre, zeitgemäße und zugleich zukunftsfähige Lehrerbildung versprechen. Ausgangspunkt dieser Werkstätten war der Anspruch, zukünftigen Lehrenden im Rahmen der wissenschaftlichen Lehrerbildung Raum und Zeit zur Verfügung zu stellen, um der eigenen (zukünftigen) Rolle selbstreflexiv auf ästhetisch-performative Art begegnen zu können. Dabei setzten sich die Studierenden grundsätzlich mit der Frage auseinander, inwiefern sie in ihrem zukünftigen Unterricht eine Haltung fördern können, die darauf ausgerichtet ist, sich resonant mit den Anforderungen der Großen Transformation (vgl. WBGU 2011) im Rahmen der Berufsbildung für nachhaltige Entwicklung auseinanderzusetzen.

KW - Berufliche Bildung

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Fischer A , Hantke H. Vom schwierigen Vergnügen, sich in der wissenschaftlichen Lehrerbildung zwischen verschiedenen Welten des Denkens und Handelns zu bewegen: Einblicke in ästhetisch-performative Lehr-Forschungs-Werkstätten. in Fridrich C, Hedtke R, Ötsch WO, Hrsg., Grenzen überschreiten, Pluralismus wagen: Perspektiven sozioökonomischer Hochschullehre. Wiesbaden: Springer VS. 2020. S. 291-314. (Sozioökonomische Bildung und Wissenschaft). doi: 10.1007/978-3-658-29642-1_15

Vom schwierigen Vergnügen, sich in der wissenschaftlichen Lehrerbildung zwischen verschiedenen Welten des Denkens und Handelns zu bewegen: Einblicke in ästhetisch-performative Lehr-Forschungs-Werkstätten

Abstract

Fachgebiete und Schlagwörter

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„Wie gehe ich mit Widersprüchlichkeiten um?“: Betriebliches Lernen im Kontext der Nachhaltigkeitsidee

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Der Tanz um Gerechtigkeit und Globalität

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