Verstehen: nur eine kognitive Poeration? - Systemtheoretische Interpretation einer prozessorientierten Didaktik des Erstunterrichts

Publikation: Beiträge in Sammelwerken › Aufsätze in Sammelwerken › Forschung

Originalsprache	Deutsch
Titel	Konstruktionen der Verständigung : die Organisation von Schriftlichkeit als Gegenstand didaktischer Reflexion
Redakteure/-innen	Karl Holle
Seitenumfang	32
Erscheinungsort	Lüneburg
Herausgeber (Verlag)	Universität Lüneburg
Erscheinungsdatum	1997
ISBN (Print)	978-3-927816-43-5, 3-927816-43-4
Publikationsstatus	Erschienen - 1997

Fachgebiete und Schlagwörter

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Verstehen: nur eine kognitive Poeration? - Systemtheoretische Interpretation einer prozessorientierten Didaktik des Erstunterrichts. / Holle, Karl.
Konstruktionen der Verständigung: die Organisation von Schriftlichkeit als Gegenstand didaktischer Reflexion. Hrsg. / Karl Holle. Lüneburg: Universität Lüneburg, 1997. ( Didaktik-Diskurse; Band 1).

Publikation: Beiträge in Sammelwerken › Aufsätze in Sammelwerken › Forschung

TY - CHAP

T1 - Verstehen: nur eine kognitive Poeration? - Systemtheoretische Interpretation einer prozessorientierten Didaktik des Erstunterrichts

AU - Holle, Karl

PY - 1997

Y1 - 1997

KW - Didaktik der deutschen Sprache

UR - http://d-nb.info/949639419

M3 - Aufsätze in Sammelwerken

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T3 - Didaktik-Diskurse

BT - Konstruktionen der Verständigung

A2 - Holle, Karl

PB - Universität Lüneburg

CY - Lüneburg

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