Verändertes Lernen - verbesserte Leistungen? Zur Entwicklung von Schülerfähigkeiten bei SINUS-Transfer

Alexander Jordan; Werner Blum; Michael Kleine; Dominik Leiss

doi:10.1007/BF03339047

Verändertes Lernen - verbesserte Leistungen? Zur Entwicklung von Schülerfähigkeiten bei SINUS-Transfer

Alexander Jordan
, Werner Blum
, Michael Kleine
, Dominik Leiss

Publikation: Beiträge in Zeitschriften › Zeitschriftenaufsätze › Forschung › Begutachtung

1 Zitat (Scopus)

Abstract

Die Arbeit berichtet über Evaluationen im Rahmen des seit 2003 laufenden Modellversuchsprogramms SINUS-Transfer. Im ersten und zweiten Kapitel stellen wir die konzeptionellen Grundlagen und die Ergebnisse von zwei Tests vor, die zu Beginn und am Ende von einem dieser Modellversuche durchgeführt worden sind. Thema des dritten Kapitels sind Unterrichtsbeobachtungen in zwei Klassen, die besonders hohe Lernfortschritte gemacht hatten. Auch wenn keine Kausal-Interpretationen möglich sind, geben die Beobachtungen doch ermutigende Hinweise auf potentielle Zusammenhänge zwischen Unterrichtsqualität und Schülerleistungen.

Originalsprache	Deutsch
Zeitschrift	Journal für Mathematik-Didaktik
Jahrgang	28
Ausgabenummer	2
Seiten (von - bis)	99-127
Seitenumfang	29
ISSN	0173-5322
DOIs	https://doi.org/10.1007/BF03339047
Publikationsstatus	Erschienen - 01.06.2007
Extern publiziert	Ja

Fachgebiete und Schlagwörter

Didaktik der Mathematik

ASJC Scopus Sachgebiete

Mathematik (insg.)
Ausbildung bzw. Denomination

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10.1007/BF03339047

Dieses zitieren

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TY - JOUR

T1 - Verändertes Lernen - verbesserte Leistungen? Zur Entwicklung von Schülerfähigkeiten bei SINUS-Transfer

AU - Jordan, Alexander

AU - Blum, Werner

AU - Kleine, Michael

AU - Leiss, Dominik

PY - 2007/6/1

Y1 - 2007/6/1

N2 - Die Arbeit berichtet über Evaluationen im Rahmen des seit 2003 laufenden Modellversuchsprogramms SINUS-Transfer. Im ersten und zweiten Kapitel stellen wir die konzeptionellen Grundlagen und die Ergebnisse von zwei Tests vor, die zu Beginn und am Ende von einem dieser Modellversuche durchgeführt worden sind. Thema des dritten Kapitels sind Unterrichtsbeobachtungen in zwei Klassen, die besonders hohe Lernfortschritte gemacht hatten. Auch wenn keine Kausal-Interpretationen möglich sind, geben die Beobachtungen doch ermutigende Hinweise auf potentielle Zusammenhänge zwischen Unterrichtsqualität und Schülerleistungen.

AB - Die Arbeit berichtet über Evaluationen im Rahmen des seit 2003 laufenden Modellversuchsprogramms SINUS-Transfer. Im ersten und zweiten Kapitel stellen wir die konzeptionellen Grundlagen und die Ergebnisse von zwei Tests vor, die zu Beginn und am Ende von einem dieser Modellversuche durchgeführt worden sind. Thema des dritten Kapitels sind Unterrichtsbeobachtungen in zwei Klassen, die besonders hohe Lernfortschritte gemacht hatten. Auch wenn keine Kausal-Interpretationen möglich sind, geben die Beobachtungen doch ermutigende Hinweise auf potentielle Zusammenhänge zwischen Unterrichtsqualität und Schülerleistungen.

KW - Didaktik der Mathematik

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U2 - 10.1007/BF03339047

DO - 10.1007/BF03339047

M3 - Zeitschriftenaufsätze

SN - 0173-5322

VL - 28

SP - 99

EP - 127

JO - Journal für Mathematik-Didaktik

JF - Journal für Mathematik-Didaktik

IS - 2

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