Transkulturelle Kunstvermittlung: zum Bildungsgehalt ästhetisch-künstlerischer Praxen, Pädagogik

Inga Eremjan

doi:10.1515/9783839435199

Transkulturelle Kunstvermittlung: zum Bildungsgehalt ästhetisch-künstlerischer Praxen, Pädagogik

Inga Eremjan

Leuphana Universität Lüneburg

Publikation: Bücher und Anthologien › Buch

Abstract

»Transkulturelle Kunstvermittlung« gibt den Blick auf das Eigene und Fremde frei und entfaltet das besondere Bildungspotenzial von Kunst für den Einzelnen in der transkulturellen Gesellschaft.

Erstmals die hybride Verfasstheit heutiger Gesellschaften systematisch reflektierend, verdeutlicht Inga Eremjans grundlagentheoretische Fundierung der Transkulturellen Kunstvermittlung unter Bezug auf Kunst-, Kultur- und Bildungswissenschaften, wie innovative Formen des Kunstunterrichts transkulturelle Prozesse ermöglichen können.

Sie zeigt: Ästhetisch-künstlerische Praxen und ästhetische Erfahrungen sind zentral, denn sie eröffnen neue Perspektiven auf Denk-, Wahrnehmungs- sowie Handlungsformen und fördern so die selbstbestimmte Teilhabe des Subjekts.

Originalsprache	Deutsch

Erscheinungsort	Bielefeld
Verlag	transcript Verlag
Seitenumfang	442
ISBN (Print)	978-3-8376-3519-5, 3-8376-3519-8
ISBN (elektronisch)	978-3-8394-3519-9
DOIs	https://doi.org/10.1515/9783839435199
Publikationsstatus	Erschienen - 12.09.2016

Publikationsreihe

Name	Pädagogik

Bibliographische Notiz

Dissertation, Leuphana Universität Lüneburg; 2014

Fachgebiete und Schlagwörter

Didaktik der Kunst
Kunstwissenschaft
Empirische Bildungsforschung
Kunstvermittlung
Art Education
Transkulturalität
Transculturality
Bildung
Education
Migration
Kunstunterricht
Hybridity
Hybridität
Art
Kunst
Heterogenity
Heterogenität
Inclusion
Inklusion
Interculturalism
Kunstpädagogik
Culture
Interkulturalität
Educational Research
Kultur
Fine Arts
Pedagogy
Pädagogik
Interkulturelle Erziehung
Kunsterziehung
Hochschulschrift
Kunstvermittlung; Transkulturalität; Bildung; Migration; Kunstunterricht; Hybridität; Kunst; Heterogenität; Inklusion; Kunstpädagogik; Interkulturalität; Kultur; Bildungsforschung; Kunstwissenschaft; Pädagogik; Art Education; Transculturality; Education; Hybridity; Art; Heterogenity; Inclusion; Interculturalism; Culture; Educational Research; Fine Arts; Pedagogy;
Bildungsforschung
Kunstwissenschaft

Zugriff auf Dokument

10.1515/9783839435199

Transkulturelle Kunstvermittlung
Eremjan, I. (Projektmitarbeiter*in)
30.06.10 → …
Projekt: Dissertationsprojekt

Dieses zitieren

@book{66d48ea4b91a4f5f973f51393637c5db,

title = "Transkulturelle Kunstvermittlung: zum Bildungsgehalt {\"a}sthetisch-k{\"u}nstlerischer Praxen, P{\"a}dagogik",

abstract = "»Transkulturelle Kunstvermittlung« gibt den Blick auf das Eigene und Fremde frei und entfaltet das besondere Bildungspotenzial von Kunst f{\"u}r den Einzelnen in der transkulturellen Gesellschaft. Erstmals die hybride Verfasstheit heutiger Gesellschaften systematisch reflektierend, verdeutlicht Inga Eremjans grundlagentheoretische Fundierung der Transkulturellen Kunstvermittlung unter Bezug auf Kunst-, Kultur- und Bildungswissenschaften, wie innovative Formen des Kunstunterrichts transkulturelle Prozesse erm{\"o}glichen k{\"o}nnen. Sie zeigt: {\"A}sthetisch-k{\"u}nstlerische Praxen und {\"a}sthetische Erfahrungen sind zentral, denn sie er{\"o}ffnen neue Perspektiven auf Denk-, Wahrnehmungs- sowie Handlungsformen und f{\"o}rdern so die selbstbestimmte Teilhabe des Subjekts.",

keywords = "Didaktik der Kunst, Kunstwissenschaft, Empirische Bildungsforschung, Kunstvermittlung, Art Education, Transkulturalit{\"a}t, Transculturality, Bildung, Education, Migration, Kunstunterricht, Hybridity, Hybridit{\"a}t, Art, Kunst, Heterogenity, Heterogenit{\"a}t, Inclusion, Inklusion, Interculturalism, Kunstp{\"a}dagogik, Culture, Interkulturalit{\"a}t, Educational Research, Kultur, Fine Arts, Pedagogy, P{\"a}dagogik, Interkulturelle Erziehung, Kunsterziehung, Hochschulschrift, Kunstvermittlung; Transkulturalit{\"a}t; Bildung; Migration; Kunstunterricht; Hybridit{\"a}t; Kunst; Heterogenit{\"a}t; Inklusion; Kunstp{\"a}dagogik; Interkulturalit{\"a}t; Kultur; Bildungsforschung; Kunstwissenschaft; P{\"a}dagogik; Art Education; Transculturality; Education; Hybridity; Art; Heterogenity; Inclusion; Interculturalism; Culture; Educational Research; Fine Arts; Pedagogy;, Bildungsforschung, Kunstwissenschaft",

author = "Inga Eremjan",

note = "Dissertation, Leuphana Universit{\"a}t L{\"u}neburg; 2014 ",

year = "2016",

month = sep,

day = "12",

doi = "10.1515/9783839435199",

language = "Deutsch",

isbn = "978-3-8376-3519-5",

series = "P{\"a}dagogik",

publisher = "transcript Verlag",

address = "Deutschland",

}

TY - BOOK

T1 - Transkulturelle Kunstvermittlung

T2 - zum Bildungsgehalt ästhetisch-künstlerischer Praxen, Pädagogik

AU - Eremjan, Inga

N1 - Dissertation, Leuphana Universität Lüneburg; 2014

PY - 2016/9/12

Y1 - 2016/9/12

N2 - »Transkulturelle Kunstvermittlung« gibt den Blick auf das Eigene und Fremde frei und entfaltet das besondere Bildungspotenzial von Kunst für den Einzelnen in der transkulturellen Gesellschaft. Erstmals die hybride Verfasstheit heutiger Gesellschaften systematisch reflektierend, verdeutlicht Inga Eremjans grundlagentheoretische Fundierung der Transkulturellen Kunstvermittlung unter Bezug auf Kunst-, Kultur- und Bildungswissenschaften, wie innovative Formen des Kunstunterrichts transkulturelle Prozesse ermöglichen können. Sie zeigt: Ästhetisch-künstlerische Praxen und ästhetische Erfahrungen sind zentral, denn sie eröffnen neue Perspektiven auf Denk-, Wahrnehmungs- sowie Handlungsformen und fördern so die selbstbestimmte Teilhabe des Subjekts.

AB - »Transkulturelle Kunstvermittlung« gibt den Blick auf das Eigene und Fremde frei und entfaltet das besondere Bildungspotenzial von Kunst für den Einzelnen in der transkulturellen Gesellschaft. Erstmals die hybride Verfasstheit heutiger Gesellschaften systematisch reflektierend, verdeutlicht Inga Eremjans grundlagentheoretische Fundierung der Transkulturellen Kunstvermittlung unter Bezug auf Kunst-, Kultur- und Bildungswissenschaften, wie innovative Formen des Kunstunterrichts transkulturelle Prozesse ermöglichen können. Sie zeigt: Ästhetisch-künstlerische Praxen und ästhetische Erfahrungen sind zentral, denn sie eröffnen neue Perspektiven auf Denk-, Wahrnehmungs- sowie Handlungsformen und fördern so die selbstbestimmte Teilhabe des Subjekts.

KW - Didaktik der Kunst

KW - Kunstwissenschaft

KW - Empirische Bildungsforschung

KW - Kunstvermittlung

KW - Art Education

KW - Transkulturalität

KW - Transculturality

KW - Bildung

KW - Education

KW - Migration

KW - Kunstunterricht

KW - Hybridity

KW - Hybridität

KW - Art

KW - Kunst

KW - Heterogenity

KW - Heterogenität

KW - Inclusion

KW - Inklusion

KW - Interculturalism

KW - Kunstpädagogik

KW - Culture

KW - Interkulturalität

KW - Educational Research

KW - Kultur

KW - Fine Arts

KW - Pedagogy

KW - Pädagogik

KW - Interkulturelle Erziehung

KW - Kunsterziehung

KW - Hochschulschrift

KW - Kunstvermittlung; Transkulturalität; Bildung; Migration; Kunstunterricht; Hybridität; Kunst; Heterogenität; Inklusion; Kunstpädagogik; Interkulturalität; Kultur; Bildungsforschung; Kunstwissenschaft; Pädagogik; Art Education; Transculturality; Education;

KW - Bildungsforschung

KW - Kunstwissenschaft

UR - https://d-nb.info/111351776X

UR - https://www.degruyterbrill.com/document/doi/10.1515/9783839435199/html

U2 - 10.1515/9783839435199

DO - 10.1515/9783839435199

M3 - Buch

SN - 978-3-8376-3519-5

SN - 3-8376-3519-8

T3 - Pädagogik

BT - Transkulturelle Kunstvermittlung

PB - transcript Verlag

CY - Bielefeld

ER -

Transkulturelle Kunstvermittlung: zum Bildungsgehalt ästhetisch-künstlerischer Praxen, Pädagogik

Abstract

Publikationsreihe

Bibliographische Notiz

Fachgebiete und Schlagwörter

Zugriff auf Dokument

Projekte

Transkulturelle Kunstvermittlung

Dieses zitieren