Transformation verstehen lernen:: Nachhaltigkeitsbildung und Data Literacy Education in der Studieneingangsphase

Annika Weiser; Johannes van Deest; Matthias Barth

doi:10.1007/978-3-662-65122-3_5

Transformation verstehen lernen: Nachhaltigkeitsbildung und Data Literacy Education in der Studieneingangsphase

Annika Weiser
, Johannes van Deest
, Matthias Barth

Professur für Wirtschaftsinformatik, insbesondere Data Science

Publikation: Beiträge in Sammelwerken › Kapitel

Abstract

Das Modul „Wissenschaft transformiert: verantwortliches Handeln“ ist eines von drei fachübergreifenden Modulen, die alle Erstsemester-Studierenden an der Leuphana Universität gemeinsam belegen. Nach einem Prozess der Weiterentwicklung setzt es einen Schwerpunkt auf das vertiefte Verständnis von Transformationsprozessen und ihre Auswirkungen auf Wissenschaft und Gesellschaft. Der Beitrag zeigt auf, wie auf diese Weise Kompetenzen aus der Hochschulbildung für nachhaltige Entwicklung und der Data Literacy Education wechselseitig gefördert werden und welche Potenziale für eine zukunftsorientierte Hochschulbildung somit gerade in einer multiperspektivischen und verschränkten Betrachtung von Nachhaltigkeit und Digitalisierung liegen.

Originalsprache	Deutsch
Titel	Digitale Bildung für nachhaltige Entwicklung : Herausforderungen und Perspektiven für die Hochschulbildung
Redakteure/-innen	Johanna Weselek, Florian Kohler, Alexander Siegmund
Seitenumfang	13
Herausgeber (Verlag)	Springer Verlag
Erscheinungsdatum	26.09.2022
Seiten	53-65
ISBN (Print)	978-3-662-65121-6
ISBN (elektronisch)	978-3-662-65122-3
DOIs	https://doi.org/10.1007/978-3-662-65122-3_5
Publikationsstatus	Erschienen - 26.09.2022

Fachgebiete und Schlagwörter

Bildung für nachhaltige Entwicklung
Data Literacy education
transformation
schlüsselkompetenzen
Studieneingangsphase
Forschendes Lernen
Informatik

Zugriff auf Dokument

10.1007/978-3-662-65122-3_5

Dieses zitieren

Weiser, A., van Deest, J., & Barth, M. (2022). Transformation verstehen lernen: Nachhaltigkeitsbildung und Data Literacy Education in der Studieneingangsphase. in J. Weselek, F. Kohler, & A. Siegmund (Hrsg.), Digitale Bildung für nachhaltige Entwicklung: Herausforderungen und Perspektiven für die Hochschulbildung (S. 53-65). Springer Verlag. https://doi.org/10.1007/978-3-662-65122-3_5

Weiser, Annika ; van Deest, Johannes ; Barth, Matthias. / Transformation verstehen lernen: Nachhaltigkeitsbildung und Data Literacy Education in der Studieneingangsphase. Digitale Bildung für nachhaltige Entwicklung: Herausforderungen und Perspektiven für die Hochschulbildung. Hrsg. / Johanna Weselek ; Florian Kohler ; Alexander Siegmund. Springer Verlag, 2022. S. 53-65

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Publikation: Beiträge in Sammelwerken › Kapitel

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T1 - Transformation verstehen lernen:

T2 - Nachhaltigkeitsbildung und Data Literacy Education in der Studieneingangsphase

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N2 - Das Modul „Wissenschaft transformiert: verantwortliches Handeln“ ist eines von drei fachübergreifenden Modulen, die alle Erstsemester-Studierenden an der Leuphana Universität gemeinsam belegen. Nach einem Prozess der Weiterentwicklung setzt es einen Schwerpunkt auf das vertiefte Verständnis von Transformationsprozessen und ihre Auswirkungen auf Wissenschaft und Gesellschaft. Der Beitrag zeigt auf, wie auf diese Weise Kompetenzen aus der Hochschulbildung für nachhaltige Entwicklung und der Data Literacy Education wechselseitig gefördert werden und welche Potenziale für eine zukunftsorientierte Hochschulbildung somit gerade in einer multiperspektivischen und verschränkten Betrachtung von Nachhaltigkeit und Digitalisierung liegen.

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M3 - Kapitel

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SP - 53

EP - 65

BT - Digitale Bildung für nachhaltige Entwicklung

A2 - Weselek, Johanna

A2 - Kohler, Florian

A2 - Siegmund, Alexander

PB - Springer Verlag

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