Sprach- und konzeptsensible Lehre

Elisa Jana Tessmer; Franz Vergöhl; Astrid Neumann

doi:10.2307/j.ctvdf05nq.20

Sprach- und konzeptsensible Lehre

Elisa Jana Tessmer
, Franz Vergöhl
, Astrid Neumann

Professur für Didaktik der deutschen Sprache

Publikation: Beiträge in Sammelwerken › Aufsätze in Sammelwerken › Forschung › Begutachtung

Abstract

Lehre ist ohne Sprache nicht denkbar. In allen Bildungsinstitutionen wird gehört, gesprochen, gelesen und geschrieben. Der Lernprozess kann dabei im Dialog mit einer weiteren Person oder Gruppe erfolgen, aber auch durch einen inneren Monolog angestoßen werden. In allen Fällen braucht es Sprache, um das Gedachte zu verbalisieren. Oft werden durch Sprechen neue Denkprozesse angestoßen. Sprachkompetenzen sind somit elementar, um neues Wissen und Kompetenzen zu erwerben sowie bereits Erlerntes erfolgreich wiederzugeben und weiterzuentwickeln. Berufliche Bildung Sozialpädagogik ist durch ständige Diskurse gekennzeichnet. Nur wer über entsprechende sprachliche Kompetenzen verfügt, kann an diesen teilnehmen. Sprache ist dabei ein sehr elementarer Faktor: Denn Lernende...

Originalsprache	Deutsch
Titel	Lehramtsstudium Sozialpädagogik : Eine Bestandsaufnahme nach 20 Jahren
Redakteure/-innen	Maria-Eleonora Karsten, Melanie Kubandt
Seitenumfang	12
Erscheinungsort	Opladen
Herausgeber (Verlag)	Verlag Barbara Budrich GmbH
Erscheinungsdatum	2017
Auflage	1
Seiten	188-199
ISBN (Print)	978-3-8474-2067-5
ISBN (elektronisch)	978-3-8474-1036-2
DOIs	https://doi.org/10.2307/j.ctvdf05nq.20
Publikationsstatus	Erschienen - 2017

Fachgebiete und Schlagwörter

Didaktik der deutschen Sprache
Sprachförderung
sprachsensible Lehre
sprachbewusste Lehre
Deutsch als Zweit- und Bildungssprache

Zugriff auf Dokument

10.2307/j.ctvdf05nq.20

Basiskompetenz Deutsch als Zweit- und Bildungssprache: Heterogenität sprachsensibel begegnen
Neumann, A. (Wissenschaftliche Projektleiter*in), Vergöhl, F. (Koordinator*in) & Buhrfeind, I. (Projektmitarbeiter*in)
Niedersächsisches Ministerium für Wissenschaft und Kultur
01.12.16 → 31.03.18
Projekt: Forschung
UMBRÜCHE GESTALTEN - Sprachenförderung und -bildung als integraler Bestandteil innovativer Lehrerbildung in Niedersachsen
Neumann, A. (Wissenschaftliche Projektleiter*in), Tessmer, E. J. (Projektmitarbeiter*in) & Vergöhl, F. (Projektmitarbeiter*in)
Georg-August-Universität Göttingen
01.03.14 → 31.01.18
Projekt: Forschung

Sprachlerntagebuch
Neumann, A., 2022, WSK - Wörterbuch zur Sprach- und Kommunikationswissenschaft. Schierholz, S. J. & Giacomini, L. (Hrsg.). Berlin, Boston: Walter de Gruyter, 2 S. (WSK - Wörterbuch zur Sprach- und Kommunikationswissenschaft).
Publikation: Beiträge in Sammelwerken › Lexikonbeiträge › Forschung
Umbrüche gestalten 2014 bis 2019 gestaltete Umbrüche? Bestandsaufnahme zur Implementation von sprachsensibler Lehre in der Hochschuldidaktik
Neumann, A. & Tessmer, E. J., 08.2020, Von Projekten zur Profilbildung: Sprachliche Bildung in der universitären Lehrkräftebildung. Neumann, A. & Dobutowitsch, F. (Hrsg.). 1 Aufl. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren, S. 9-23 15 S.
Publikation: Beiträge in Sammelwerken › Aufsätze in Sammelwerken › Forschung › Begutachtung

Sprachsensibler Fachunterricht in der Berufsausbildung
Neumann, A. (Sprecher*in)
14.09.2017
Aktivität: Vorträge und Gastvorlesungen › Gastvorträge und -vorlesungen › Transfer

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Sprach- und konzeptsensible Lehre. / Tessmer, Elisa Jana; Vergöhl, Franz; Neumann, Astrid.
Lehramtsstudium Sozialpädagogik: Eine Bestandsaufnahme nach 20 Jahren. Hrsg. / Maria-Eleonora Karsten; Melanie Kubandt. 1. Aufl. Opladen: Verlag Barbara Budrich GmbH, 2017. S. 188-199 (Werkstattbücher: Elementare Sozialpädagogik; Band 1).

Publikation: Beiträge in Sammelwerken › Aufsätze in Sammelwerken › Forschung › Begutachtung

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T1 - Sprach- und konzeptsensible Lehre

AU - Tessmer, Elisa Jana

AU - Vergöhl, Franz

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N2 - Lehre ist ohne Sprache nicht denkbar. In allen Bildungsinstitutionen wird gehört, gesprochen, gelesen und geschrieben. Der Lernprozess kann dabei im Dialog mit einer weiteren Person oder Gruppe erfolgen, aber auch durch einen inneren Monolog angestoßen werden. In allen Fällen braucht es Sprache, um das Gedachte zu verbalisieren. Oft werden durch Sprechen neue Denkprozesse angestoßen. Sprachkompetenzen sind somit elementar, um neues Wissen und Kompetenzen zu erwerben sowie bereits Erlerntes erfolgreich wiederzugeben und weiterzuentwickeln. Berufliche Bildung Sozialpädagogik ist durch ständige Diskurse gekennzeichnet. Nur wer über entsprechende sprachliche Kompetenzen verfügt, kann an diesen teilnehmen. Sprache ist dabei ein sehr elementarer Faktor: Denn Lernende...

AB - Lehre ist ohne Sprache nicht denkbar. In allen Bildungsinstitutionen wird gehört, gesprochen, gelesen und geschrieben. Der Lernprozess kann dabei im Dialog mit einer weiteren Person oder Gruppe erfolgen, aber auch durch einen inneren Monolog angestoßen werden. In allen Fällen braucht es Sprache, um das Gedachte zu verbalisieren. Oft werden durch Sprechen neue Denkprozesse angestoßen. Sprachkompetenzen sind somit elementar, um neues Wissen und Kompetenzen zu erwerben sowie bereits Erlerntes erfolgreich wiederzugeben und weiterzuentwickeln. Berufliche Bildung Sozialpädagogik ist durch ständige Diskurse gekennzeichnet. Nur wer über entsprechende sprachliche Kompetenzen verfügt, kann an diesen teilnehmen. Sprache ist dabei ein sehr elementarer Faktor: Denn Lernende...

KW - Didaktik der deutschen Sprache

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A2 - Karsten, Maria-Eleonora

A2 - Kubandt, Melanie

PB - Verlag Barbara Budrich GmbH

CY - Opladen

ER -

Sprach- und konzeptsensible Lehre

Abstract

Fachgebiete und Schlagwörter

Zugriff auf Dokument

Projekte

Basiskompetenz Deutsch als Zweit- und Bildungssprache: Heterogenität sprachsensibel begegnen

UMBRÜCHE GESTALTEN - Sprachenförderung und -bildung als integraler Bestandteil innovativer Lehrerbildung in Niedersachsen

Publikationen

Sprachlerntagebuch

Umbrüche gestalten 2014 bis 2019 gestaltete Umbrüche? Bestandsaufnahme zur Implementation von sprachsensibler Lehre in der Hochschuldidaktik

Aktivitäten

Sprachsensibler Fachunterricht in der Berufsausbildung

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