Self-Assessment-Instrumente: Eine Möglichkeit der Bildung, Reflexion und Ausdifferenzierung von Subjektiven Theorien

Ingrid Scharlau; Nicola Bunte; Sabrina Wiescholek

doi:10.14361/transcript.9783839421567.235

Self-Assessment-Instrumente: Eine Möglichkeit der Bildung, Reflexion und Ausdifferenzierung von Subjektiven Theorien

Ingrid Scharlau
, Nicola Bunte
, Sabrina Wiescholek

Publikation: Beiträge in Sammelwerken › Aufsätze in Sammelwerken › Forschung

Originalsprache	Deutsch
Titel	Studium und Beruf: Studienstrategien - Praxiskonzepte - Professionsverständnis : Perspektiven von Studierenden und Lehrenden nach der Bologna-Reform
Redakteure/-innen	Gudrun Hessler, Mechtild Oechsle, Ingrid Scharlau
Seitenumfang	18
Erscheinungsort	Bielefeld
Herausgeber (Verlag)	transcript Verlag
Erscheinungsdatum	2013
Seiten	235-253
ISBN (Print)	978-3-8376-2156-3
ISBN (elektronisch)	978-3-8394-2156-7
DOIs	https://doi.org/10.14361/transcript.9783839421567.235
Publikationsstatus	Erschienen - 2013

Fachgebiete und Schlagwörter

Psychologie
Erziehungswissenschaften
Soziologie

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10.14361/transcript.9783839421567.235

Dieses zitieren

Scharlau, I., Bunte, N., & Wiescholek, S. (2013). Self-Assessment-Instrumente: Eine Möglichkeit der Bildung, Reflexion und Ausdifferenzierung von Subjektiven Theorien. in G. Hessler, M. Oechsle, & I. Scharlau (Hrsg.), Studium und Beruf: Studienstrategien - Praxiskonzepte - Professionsverständnis: Perspektiven von Studierenden und Lehrenden nach der Bologna-Reform (S. 235-253). transcript Verlag. https://doi.org/10.14361/transcript.9783839421567.235

Scharlau, Ingrid ; Bunte, Nicola ; Wiescholek, Sabrina. / Self-Assessment-Instrumente : Eine Möglichkeit der Bildung, Reflexion und Ausdifferenzierung von Subjektiven Theorien. Studium und Beruf: Studienstrategien - Praxiskonzepte - Professionsverständnis: Perspektiven von Studierenden und Lehrenden nach der Bologna-Reform. Hrsg. / Gudrun Hessler ; Mechtild Oechsle ; Ingrid Scharlau. Bielefeld : transcript Verlag, 2013. S. 235-253

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