Regelspiele im inklusiven Sportunterricht - Eine reflektierte Fallbeschreibung förderlicher Strukturen für den Förderschwerpunkt geistige Entwicklung - Praxisbeispiel

Steffen Greve

Regelspiele im inklusiven Sportunterricht - Eine reflektierte Fallbeschreibung förderlicher Strukturen für den Förderschwerpunkt geistige Entwicklung - Praxisbeispiel

Steffen Greve

Institut für Bewegung, Sport und Gesundheit

Publikation: Beiträge in Sammelwerken › Aufsätze in Sammelwerken › Forschung › Begutachtung

Originalsprache	Deutsch
Titel	Inklusiver Sport- und Bewegungsunterricht : Theorie und Praxis aus der Perspektive der Förderschwerpunkte
Redakteure/-innen	Martin Giese, Linda Weigelt
Seitenumfang	9
Erscheinungsort	Aachen
Herausgeber (Verlag)	Meyer & Meyer
Erscheinungsdatum	05.2017
Seiten	91-99
Aufsatznummer	C5
ISBN (Print)	978-3-8403-7520-0, 978-3-8403-1230-4, 978-3-8403-3660-7
Publikationsstatus	Erschienen - 05.2017

Fachgebiete und Schlagwörter

Sportwissenschaften

Dieses zitieren

Greve, S. (2017). Regelspiele im inklusiven Sportunterricht - Eine reflektierte Fallbeschreibung förderlicher Strukturen für den Förderschwerpunkt geistige Entwicklung - Praxisbeispiel. in M. Giese, & L. Weigelt (Hrsg.), Inklusiver Sport- und Bewegungsunterricht: Theorie und Praxis aus der Perspektive der Förderschwerpunkte (S. 91-99). Artikel C5 (Edition Schulsport; Band 34). Meyer & Meyer.

Greve, Steffen. / Regelspiele im inklusiven Sportunterricht - Eine reflektierte Fallbeschreibung förderlicher Strukturen für den Förderschwerpunkt geistige Entwicklung - Praxisbeispiel. Inklusiver Sport- und Bewegungsunterricht: Theorie und Praxis aus der Perspektive der Förderschwerpunkte. Hrsg. / Martin Giese ; Linda Weigelt. Aachen : Meyer & Meyer, 2017. S. 91-99 (Edition Schulsport).

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Regelspiele im inklusiven Sportunterricht - Eine reflektierte Fallbeschreibung förderlicher Strukturen für den Förderschwerpunkt geistige Entwicklung - Praxisbeispiel. / Greve, Steffen.
Inklusiver Sport- und Bewegungsunterricht: Theorie und Praxis aus der Perspektive der Förderschwerpunkte. Hrsg. / Martin Giese; Linda Weigelt. Aachen: Meyer & Meyer, 2017. S. 91-99 C5 (Edition Schulsport; Band 34).

Publikation: Beiträge in Sammelwerken › Aufsätze in Sammelwerken › Forschung › Begutachtung

TY - CHAP

T1 - Regelspiele im inklusiven Sportunterricht - Eine reflektierte Fallbeschreibung förderlicher Strukturen für den Förderschwerpunkt geistige Entwicklung - Praxisbeispiel

AU - Greve, Steffen

PY - 2017/5

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KW - Sportwissenschaften

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Greve S. Regelspiele im inklusiven Sportunterricht - Eine reflektierte Fallbeschreibung förderlicher Strukturen für den Förderschwerpunkt geistige Entwicklung - Praxisbeispiel. in Giese M, Weigelt L, Hrsg., Inklusiver Sport- und Bewegungsunterricht: Theorie und Praxis aus der Perspektive der Förderschwerpunkte. Aachen: Meyer & Meyer. 2017. S. 91-99. C5. (Edition Schulsport).