Neuere Ansätze des 'Verstehens' in der 'Historischen Bildungsforschung'

Detlef Gaus

doi:10.1007/978-3-531-90307-1_3

Neuere Ansätze des 'Verstehens' in der 'Historischen Bildungsforschung'

Detlef Gaus

Institut für Bildungswissenschaft

Publikation: Beiträge in Sammelwerken › Aufsätze in Sammelwerken › Forschung

Abstract

Eine wesentliche Aufgabe Allgemeiner Pädagogik war es immer, zum Verstehen historischer Ereignisse, Strukturen und Prozesse, Entwicklungen und Veränderungen auf dem Gebiet von Erziehung und Bildung, Schule und Unterricht beizutragen. War diese Aufgabe bis in die 60er Jahre des 20ten Jahrhunderts integraler Bestandteil Historischsystematischer Pädagogik im Theoriekontext Hermeneutisch-geisteswissenschaftlicher Pädagogik, so hat sich zu ihrer Erfüllung seither eine eigene Subdiziplin ‚Historische Bildungsforschung’ herausgebildet.

Originalsprache	Deutsch
Titel	Wie verstehen Pädagogen? : Begriff und Methode des Verstehens in der Erziehungswissenschaft
Redakteure/-innen	Detlef Gaus, Reinhard Uhle
Seitenumfang	79
Erscheinungsort	Wiesbaden
Herausgeber (Verlag)	VS Verlag für Sozialwissenschaften
Erscheinungsdatum	2006
Seiten	41-119
ISBN (Print)	978-3-531-14885-4
ISBN (elektronisch)	978-3-531-90307-1
DOIs	https://doi.org/10.1007/978-3-531-90307-1_3
Publikationsstatus	Erschienen - 2006

Fachgebiete und Schlagwörter

Erziehungswissenschaften

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Dieses zitieren

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T1 - Neuere Ansätze des 'Verstehens' in der 'Historischen Bildungsforschung'

AU - Gaus, Detlef

PY - 2006

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N2 - Eine wesentliche Aufgabe Allgemeiner Pädagogik war es immer, zum Verstehen historischer Ereignisse, Strukturen und Prozesse, Entwicklungen und Veränderungen auf dem Gebiet von Erziehung und Bildung, Schule und Unterricht beizutragen. War diese Aufgabe bis in die 60er Jahre des 20ten Jahrhunderts integraler Bestandteil Historischsystematischer Pädagogik im Theoriekontext Hermeneutisch-geisteswissenschaftlicher Pädagogik, so hat sich zu ihrer Erfüllung seither eine eigene Subdiziplin ‚Historische Bildungsforschung’ herausgebildet.

AB - Eine wesentliche Aufgabe Allgemeiner Pädagogik war es immer, zum Verstehen historischer Ereignisse, Strukturen und Prozesse, Entwicklungen und Veränderungen auf dem Gebiet von Erziehung und Bildung, Schule und Unterricht beizutragen. War diese Aufgabe bis in die 60er Jahre des 20ten Jahrhunderts integraler Bestandteil Historischsystematischer Pädagogik im Theoriekontext Hermeneutisch-geisteswissenschaftlicher Pädagogik, so hat sich zu ihrer Erfüllung seither eine eigene Subdiziplin ‚Historische Bildungsforschung’ herausgebildet.

KW - Erziehungswissenschaften

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M3 - Aufsätze in Sammelwerken

SN - 978-3-531-14885-4

SP - 41

EP - 119

BT - Wie verstehen Pädagogen?

A2 - Gaus, Detlef

A2 - Uhle, Reinhard

PB - VS Verlag für Sozialwissenschaften

CY - Wiesbaden

ER -