Neue Perspektiven für die waldbezogene Bildungsarbeit: Gender und Bildung für nachhaltige Entwicklung?

Marion Mayer; Christine Katz

Neue Perspektiven für die waldbezogene Bildungsarbeit: Gender und Bildung für nachhaltige Entwicklung?

Marion Mayer
, Christine Katz

Publikation: Beiträge in Zeitschriften › Zeitschriftenaufsätze › Forschung › Begutachtung

Abstract

Welche Relevanz hat die Auseinandersetzung mit Geschlechterverhältnissen für die Bildungsarbeit der Forstakteure? Wozu bedarf es der Reflexion von Gender, der sozialen Konstruktion von Männlichkeit und Weiblichkeit? Vor allem, wenn die Angebote im Wald von Kindern und Erwachsenen, gleich welchen Geschlechts, meist positiv erfahren werden? Etwas Licht ins Dunkel dieser Fragen zu bringen, ist das Anliegen des folgenden Beitrages, der sich auf die Arbeiten zweier Teilprojekte des BMBF-Forschungsverbundes "wa'gen" (s.a. AFZ-DerWald 16/2005) bezieht.

Originalsprache	Deutsch
Zeitschrift	AFZ, der Wald
Jahrgang	63
Ausgabenummer	19
Seiten (von - bis)	1033-1036
Seitenumfang	4
ISSN	0936-1294
Publikationsstatus	Erschienen - 2008

Bibliographische Notiz

Literaturverz. S. 1036

Fachgebiete und Schlagwörter

Umweltplanung, Landschaftsentwicklung
Gender und Diversity
Nachhaltigkeitswissenschaft

Dieses zitieren

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TY - JOUR

T1 - Neue Perspektiven für die waldbezogene Bildungsarbeit

T2 - Gender und Bildung für nachhaltige Entwicklung?

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PY - 2008

Y1 - 2008

N2 - Welche Relevanz hat die Auseinandersetzung mit Geschlechterverhältnissen für die Bildungsarbeit der Forstakteure? Wozu bedarf es der Reflexion von Gender, der sozialen Konstruktion von Männlichkeit und Weiblichkeit? Vor allem, wenn die Angebote im Wald von Kindern und Erwachsenen, gleich welchen Geschlechts, meist positiv erfahren werden? Etwas Licht ins Dunkel dieser Fragen zu bringen, ist das Anliegen des folgenden Beitrages, der sich auf die Arbeiten zweier Teilprojekte des BMBF-Forschungsverbundes "wa'gen" (s.a. AFZ-DerWald 16/2005) bezieht.

AB - Welche Relevanz hat die Auseinandersetzung mit Geschlechterverhältnissen für die Bildungsarbeit der Forstakteure? Wozu bedarf es der Reflexion von Gender, der sozialen Konstruktion von Männlichkeit und Weiblichkeit? Vor allem, wenn die Angebote im Wald von Kindern und Erwachsenen, gleich welchen Geschlechts, meist positiv erfahren werden? Etwas Licht ins Dunkel dieser Fragen zu bringen, ist das Anliegen des folgenden Beitrages, der sich auf die Arbeiten zweier Teilprojekte des BMBF-Forschungsverbundes "wa'gen" (s.a. AFZ-DerWald 16/2005) bezieht.

KW - Umweltplanung, Landschaftsentwicklung

KW - Gender und Diversity

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M3 - Zeitschriftenaufsätze

SN - 0936-1294

VL - 63

SP - 1033

EP - 1036

JO - AFZ, der Wald

JF - AFZ, der Wald

IS - 19

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