Modellieren als Kreislauf?: Modellieren durch gezieltes Adressieren verschiedener Übersetzungs- und Strukturierungsprozesse lernen

Silke Ruwisch

Modellieren als Kreislauf? Modellieren durch gezieltes Adressieren verschiedener Übersetzungs- und Strukturierungsprozesse lernen

Silke Ruwisch

Professur für Mathematik und ihre Didaktik

Publikation: Beiträge in Zeitschriften › Zeitschriftenaufsätze › Transfer › Begutachtung

Abstract

Modellieren wird oft als kreisartige Bearbeitung von Alltagsproblemen mit mathematischen Mitteln beschrieben. Für das Lernen ist das Bild wechselseitiger Übersetzungsprozesse zwischen Realität und Mathematik passender.

Originalsprache	Deutsch
Zeitschrift	Grundschule Mathematik
Ausgabenummer	73
Seiten (von - bis)	32 - 35
Seitenumfang	4
ISSN	1613-9909
Publikationsstatus	Erschienen - 06.2022

Bibliographische Notiz

Zugl.: H. 2/2022. Titel der Ausgabe: Modellieren

Fachgebiete und Schlagwörter

Mathematik
Modellieren
Sachrechnen
Übersetzungsprozesse
Modellierungskreislauf

Zugriff auf Dokument

https://elibrary.utb.de/doi/10.5555/gsma-73-2022_10

Dieses zitieren

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TY - JOUR

T1 - Modellieren als Kreislauf?

T2 - Modellieren durch gezieltes Adressieren verschiedener Übersetzungs- und Strukturierungsprozesse lernen

AU - Ruwisch, Silke

N1 - Zugl.: H. 2/2022. Titel der Ausgabe: Modellieren

PY - 2022/6

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N2 - Modellieren wird oft als kreisartige Bearbeitung von Alltagsproblemen mit mathematischen Mitteln beschrieben. Für das Lernen ist das Bild wechselseitiger Übersetzungsprozesse zwischen Realität und Mathematik passender.

AB - Modellieren wird oft als kreisartige Bearbeitung von Alltagsproblemen mit mathematischen Mitteln beschrieben. Für das Lernen ist das Bild wechselseitiger Übersetzungsprozesse zwischen Realität und Mathematik passender.

KW - Mathematik

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M3 - Zeitschriftenaufsätze

SN - 1613-9909

SP - 32

EP - 35

JO - Grundschule Mathematik

JF - Grundschule Mathematik

IS - 73

ER -