Mit Kollaboration zum Standard: Empirisch basierte Bestimmung von Lehrkräfte-Expertise im Bereich Deutsch als Zweitsprache (DaZ)

Sarah Larissa Hecker; Stephanie Falkenstern; Svenja Lemmrich; Timo Ehmke; Barbara Koch-Priewe; Anne Köker; Udo Ohm

doi:10.1007/s11618-022-01139-3

Mit Kollaboration zum Standard: Empirisch basierte Bestimmung von Lehrkräfte-Expertise im Bereich Deutsch als Zweitsprache (DaZ)

Sarah Larissa Hecker^*
, Stephanie Falkenstern
, Svenja Lemmrich
, Timo Ehmke
, Barbara Koch-Priewe
, Anne Köker
, Udo Ohm

^*Korrespondierende/r Autor/-in für diese Arbeit

Publikation: Beiträge in Zeitschriften › Zeitschriftenaufsätze › Forschung › Begutachtung

5 Zitate (Scopus)

Abstract

Der Beitrag befasst sich mit dem kollaborativen und zugleich empirisch basierten Prozess des Standardsettings in einem interdisziplinären Forschungsprojekt, welches Lehrkräfte-Expertise im Bereich Deutsch als Zweitsprache (DaZ) mithilfe von Aufgaben zu kurzen Unterrichtsvideos erfasst hat. Ausgehend von Annahmen aus der Expertiseforschung steht dabei die Frage im Fokus, wie sich anhand der Testergebnisse von N = 295 angehenden und praktizierenden Lehrkräften sowie unter der aktiven Beteiligung von einschlägigen Fachexpert*innen mithilfe der Bookmark-Methode theorie- und datenbasiert Schwellen von Kompetenz ermitteln lassen. Eine inhaltliche Beschreibung der im Beitrag hergeleiteten Kompetenzniveaus entlang eines Beispiel-Testitems schließt die Darstellung des Prozesses ab. Interpretiert werden die in der Stichprobe erreichten Kompetenzniveaus mit Bezug auf die Lehrer*innenbildung im Bereich DaZ.

Titel in Übersetzung	Collaborating for the standard: empirically-based determination of teacher expertise in the field of German as a second language (GSL)
Originalsprache	Deutsch
Zeitschrift	Zeitschrift für Erziehungswissenschaft
Jahrgang	26
Ausgabenummer	1
Seiten (von - bis)	161-184
Seitenumfang	24
ISSN	1434-663X
DOIs	https://doi.org/10.1007/s11618-022-01139-3
Publikationsstatus	Erschienen - 02.2023

Bibliographische Notiz

Funding Information:
Wir bedanken uns herzlich bei den beteiligten Hilfskräften für die Unterstützung bei der Datenerhebung und bei den Lehrer*innen und Studierenden für ihre Teilnahme an unserer Studie. Die vorliegende Studie entstand im Rahmen des Projekts DaZKom-Video – Performanznahe Messung von Deutsch-als-Zweitsprache-Kompetenz bei (angehenden) Lehrkräften. Dieses wurde mit Mitteln des Bundesministerium für Bildung und Forschung (BMBF) im Rahmen der Förderlinie Kompetenzmodellierung und Kompetenzerfassung (2017–2020) gefördert (01PK16001A und 01PK16001B).

Publisher Copyright:
© 2023, The Author(s).

Fachgebiete und Schlagwörter

Expertise
Second Language
Standard Setting
Teacher Education
Test Instrument
Erziehungswissenschaften

ASJC Scopus Sachgebiete

Ausbildung bzw. Denomination

Zugriff auf Dokument

10.1007/s11618-022-01139-3Lizenz: CC BY

Dieses zitieren

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Mit Kollaboration zum Standard: Empirisch basierte Bestimmung von Lehrkräfte-Expertise im Bereich Deutsch als Zweitsprache (DaZ). / Hecker, Sarah Larissa; Falkenstern, Stephanie; Lemmrich, Svenja et al.
in: Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, Jahrgang 26, Nr. 1, 02.2023, S. 161-184.

Publikation: Beiträge in Zeitschriften › Zeitschriftenaufsätze › Forschung › Begutachtung

TY - JOUR

T1 - Mit Kollaboration zum Standard

T2 - Empirisch basierte Bestimmung von Lehrkräfte-Expertise im Bereich Deutsch als Zweitsprache (DaZ)

AU - Hecker, Sarah Larissa

AU - Falkenstern, Stephanie

AU - Lemmrich, Svenja

AU - Ehmke, Timo

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AU - Köker, Anne

AU - Ohm, Udo

N1 - Funding Information: Wir bedanken uns herzlich bei den beteiligten Hilfskräften für die Unterstützung bei der Datenerhebung und bei den Lehrer*innen und Studierenden für ihre Teilnahme an unserer Studie. Die vorliegende Studie entstand im Rahmen des Projekts DaZKom-Video – Performanznahe Messung von Deutsch-als-Zweitsprache-Kompetenz bei (angehenden) Lehrkräften. Dieses wurde mit Mitteln des Bundesministerium für Bildung und Forschung (BMBF) im Rahmen der Förderlinie Kompetenzmodellierung und Kompetenzerfassung (2017–2020) gefördert (01PK16001A und 01PK16001B). Publisher Copyright: © 2023, The Author(s).

PY - 2023/2

Y1 - 2023/2

N2 - Der Beitrag befasst sich mit dem kollaborativen und zugleich empirisch basierten Prozess des Standardsettings in einem interdisziplinären Forschungsprojekt, welches Lehrkräfte-Expertise im Bereich Deutsch als Zweitsprache (DaZ) mithilfe von Aufgaben zu kurzen Unterrichtsvideos erfasst hat. Ausgehend von Annahmen aus der Expertiseforschung steht dabei die Frage im Fokus, wie sich anhand der Testergebnisse von N = 295 angehenden und praktizierenden Lehrkräften sowie unter der aktiven Beteiligung von einschlägigen Fachexpert*innen mithilfe der Bookmark-Methode theorie- und datenbasiert Schwellen von Kompetenz ermitteln lassen. Eine inhaltliche Beschreibung der im Beitrag hergeleiteten Kompetenzniveaus entlang eines Beispiel-Testitems schließt die Darstellung des Prozesses ab. Interpretiert werden die in der Stichprobe erreichten Kompetenzniveaus mit Bezug auf die Lehrer*innenbildung im Bereich DaZ.

AB - Der Beitrag befasst sich mit dem kollaborativen und zugleich empirisch basierten Prozess des Standardsettings in einem interdisziplinären Forschungsprojekt, welches Lehrkräfte-Expertise im Bereich Deutsch als Zweitsprache (DaZ) mithilfe von Aufgaben zu kurzen Unterrichtsvideos erfasst hat. Ausgehend von Annahmen aus der Expertiseforschung steht dabei die Frage im Fokus, wie sich anhand der Testergebnisse von N = 295 angehenden und praktizierenden Lehrkräften sowie unter der aktiven Beteiligung von einschlägigen Fachexpert*innen mithilfe der Bookmark-Methode theorie- und datenbasiert Schwellen von Kompetenz ermitteln lassen. Eine inhaltliche Beschreibung der im Beitrag hergeleiteten Kompetenzniveaus entlang eines Beispiel-Testitems schließt die Darstellung des Prozesses ab. Interpretiert werden die in der Stichprobe erreichten Kompetenzniveaus mit Bezug auf die Lehrer*innenbildung im Bereich DaZ.

KW - Expertise

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KW - Erziehungswissenschaften

UR - https://www.scopus.com/pages/publications/85146537344

UR - https://www.mendeley.com/catalogue/f094effd-3808-3105-800c-8cfad22cd51c/

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DO - 10.1007/s11618-022-01139-3

M3 - Zeitschriftenaufsätze

AN - SCOPUS:85146537344

SN - 1434-663X

VL - 26

SP - 161

EP - 184

JO - Zeitschrift für Erziehungswissenschaft

JF - Zeitschrift für Erziehungswissenschaft

IS - 1

ER -

Mit Kollaboration zum Standard: Empirisch basierte Bestimmung von Lehrkräfte-Expertise im Bereich Deutsch als Zweitsprache (DaZ)

Abstract

Bibliographische Notiz

Fachgebiete und Schlagwörter

ASJC Scopus Sachgebiete

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Fingerprint

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