"Mit einem Lineal kann man messen": Lernvoraussetzungen mit dem weißen Blatt und Mini-Tests erheben

Sabrina Roos; Silke Ruwisch

"Mit einem Lineal kann man messen": Lernvoraussetzungen mit dem weißen Blatt und Mini-Tests erheben

Sabrina Roos
, Silke Ruwisch

Professur für Mathematik und ihre Didaktik

Publikation: Beiträge in Zeitschriften › Zeitschriftenaufsätze › Transfer

Abstract

Die außerschulischen Erfahrungen der Kinder zum Messen sind noch heterogener als in der Arithmetik. Um die Kinder nicht nur zu einem oberflächlichen Umgang mit Messgeräten anzuregen, ist Wissen über die Entwicklung des Messverständnisses ebenso notwendig wie ein unterrichtliches Ermitteln und Aufgreifen der Vorerfahrungen.

Originalsprache	Deutsch
Zeitschrift	Grundschule Mathematik
Ausgabenummer	47
Seiten (von - bis)	4-5
Seitenumfang	2
ISSN	1613-9909
Publikationsstatus	Erschienen - 12.2015

Fachgebiete und Schlagwörter

Didaktik der Mathematik
Größen
Messen

Dieses zitieren

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TY - JOUR

T1 - "Mit einem Lineal kann man messen"

T2 - Lernvoraussetzungen mit dem weißen Blatt und Mini-Tests erheben

AU - Roos, Sabrina

AU - Ruwisch, Silke

PY - 2015/12

Y1 - 2015/12

N2 - Die außerschulischen Erfahrungen der Kinder zum Messen sind noch heterogener als in der Arithmetik. Um die Kinder nicht nur zu einem oberflächlichen Umgang mit Messgeräten anzuregen, ist Wissen über die Entwicklung des Messverständnisses ebenso notwendig wie ein unterrichtliches Ermitteln und Aufgreifen der Vorerfahrungen.

AB - Die außerschulischen Erfahrungen der Kinder zum Messen sind noch heterogener als in der Arithmetik. Um die Kinder nicht nur zu einem oberflächlichen Umgang mit Messgeräten anzuregen, ist Wissen über die Entwicklung des Messverständnisses ebenso notwendig wie ein unterrichtliches Ermitteln und Aufgreifen der Vorerfahrungen.

KW - Didaktik der Mathematik

KW - Größen

KW - Messen

UR - https://www.friedrich-verlag.de/shop/grossen-messen-heft

M3 - Zeitschriftenaufsätze

SN - 1613-9909

SP - 4

EP - 5

JO - Grundschule Mathematik

JF - Grundschule Mathematik

IS - 47

ER -