Lehren und Lernen - aber wie?: Fragen, Irrtümer, Antworten

Martin Wellenreuther

Lehren und Lernen - aber wie? Fragen, Irrtümer, Antworten

Martin Wellenreuther

Institut für Bildungswissenschaft

Publikation: Beiträge in Sammelwerken › Aufsätze in Sammelwerken › Forschung

Originalsprache	Deutsch
Titel	Erziehen - Lehren - Lernen : zu Kontinuitäten, Brüchen und Neuorientierungen im Pädagogischen Denken
Redakteure/-innen	Jürgen Oelkers, Kurt Czerwenka, Martin Wellenreuther
Seitenumfang	30
Erscheinungsort	Oldenburg
Herausgeber (Verlag)	Universität Oldenburg, Bibliotheks- und Informationssystem
Erscheinungsdatum	2005
Seiten	73-102
ISBN (Print)	3-8142-1159-6, 978-3-8142-1159-6
Publikationsstatus	Erschienen - 2005

Fachgebiete und Schlagwörter

Musik

Dieses zitieren

Wellenreuther, M. (2005). Lehren und Lernen - aber wie? Fragen, Irrtümer, Antworten. in J. Oelkers, K. Czerwenka, & M. Wellenreuther (Hrsg.), Erziehen - Lehren - Lernen: zu Kontinuitäten, Brüchen und Neuorientierungen im Pädagogischen Denken (S. 73-102). (Oldenburger Universitätsreden: Vorträge, Ansprachen, Aufsätze; Band 159). Universität Oldenburg, Bibliotheks- und Informationssystem.

Wellenreuther, Martin. / Lehren und Lernen - aber wie? Fragen, Irrtümer, Antworten. Erziehen - Lehren - Lernen: zu Kontinuitäten, Brüchen und Neuorientierungen im Pädagogischen Denken . Hrsg. / Jürgen Oelkers ; Kurt Czerwenka ; Martin Wellenreuther. Oldenburg : Universität Oldenburg, Bibliotheks- und Informationssystem, 2005. S. 73-102 (Oldenburger Universitätsreden: Vorträge, Ansprachen, Aufsätze).

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Lehren und Lernen - aber wie? Fragen, Irrtümer, Antworten. / Wellenreuther, Martin.
Erziehen - Lehren - Lernen: zu Kontinuitäten, Brüchen und Neuorientierungen im Pädagogischen Denken . Hrsg. / Jürgen Oelkers; Kurt Czerwenka; Martin Wellenreuther. Oldenburg: Universität Oldenburg, Bibliotheks- und Informationssystem, 2005. S. 73-102 (Oldenburger Universitätsreden: Vorträge, Ansprachen, Aufsätze; Band 159).

Publikation: Beiträge in Sammelwerken › Aufsätze in Sammelwerken › Forschung

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