Keine Gerechtigkeit ohne religiöse Bildung?!: Religionspädagogik als Beitrag zu Bildungsgerechtigkeit

Vera Uppenkamp

doi:10.2478/ress-2024-0031

Keine Gerechtigkeit ohne religiöse Bildung?! Religionspädagogik als Beitrag zu Bildungsgerechtigkeit

Vera Uppenkamp

Juniorprofessur für Evangelische Religionspädagogik

Publikation: Beiträge in Zeitschriften › Zeitschriftenaufsätze › Forschung › Begutachtung

Abstract

Ist Bildungsgerechtigkeit ohne religiöse Bildung denkbar? Diese Frage steht im Fokus dieses Beitrags. Zur Beantwortung der Frage erfolgt zunächst ein Einblick in ausgewählte Problemlagen im Bildungssystem, um anschließend kinderrechtsbasiert zu erläutern, warum Kinder ein Recht auf religiöse Bildung haben. Am theologischen Verständnis von Bildung als Subjektwerdung erfolgt die religionspädagogische Konkretisierung und abschließend wird exemplarisch aufgezeigt, wie Bildungsgerechtigkeit im Religionsunterricht gefördert werden kann.

Originalsprache	Deutsch
Zeitschrift	Review of Ecumenical Studies
Jahrgang	16
Ausgabenummer	3
Seiten (von - bis)	25-44
Seitenumfang	20
ISSN	2359-8107
DOIs	https://doi.org/10.2478/ress-2024-0031
Publikationsstatus	Erschienen - 01.12.2024

Bibliographische Notiz

Fachgebiete und Schlagwörter

Theologie
Religious Education
Erziehungswissenschaften
Educational Justice
children’s rights
Becoming a Subject
capability approach

Zugriff auf Dokument

10.2478/ress-2024-0031Lizenz: CC BY-NC-ND

https://sciendo.com/article/10.2478/ress-2024-0031Lizenz: CC BY-NC-ND

Dieses zitieren

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TY - JOUR

T1 - Keine Gerechtigkeit ohne religiöse Bildung?!

T2 - Religionspädagogik als Beitrag zu Bildungsgerechtigkeit

AU - Uppenkamp, Vera

PY - 2024/12/1

Y1 - 2024/12/1

N2 - Ist Bildungsgerechtigkeit ohne religiöse Bildung denkbar? Diese Frage steht im Fokus dieses Beitrags. Zur Beantwortung der Frage erfolgt zunächst ein Einblick in ausgewählte Problemlagen im Bildungssystem, um anschließend kinderrechtsbasiert zu erläutern, warum Kinder ein Recht auf religiöse Bildung haben. Am theologischen Verständnis von Bildung als Subjektwerdung erfolgt die religionspädagogische Konkretisierung und abschließend wird exemplarisch aufgezeigt, wie Bildungsgerechtigkeit im Religionsunterricht gefördert werden kann.

AB - Ist Bildungsgerechtigkeit ohne religiöse Bildung denkbar? Diese Frage steht im Fokus dieses Beitrags. Zur Beantwortung der Frage erfolgt zunächst ein Einblick in ausgewählte Problemlagen im Bildungssystem, um anschließend kinderrechtsbasiert zu erläutern, warum Kinder ein Recht auf religiöse Bildung haben. Am theologischen Verständnis von Bildung als Subjektwerdung erfolgt die religionspädagogische Konkretisierung und abschließend wird exemplarisch aufgezeigt, wie Bildungsgerechtigkeit im Religionsunterricht gefördert werden kann.

KW - Theologie

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UR - https://sciendo.com/issue/RESS/16/3

U2 - 10.2478/ress-2024-0031

DO - 10.2478/ress-2024-0031

M3 - Zeitschriftenaufsätze

SN - 2359-8107

VL - 16

SP - 25

EP - 44

JO - Review of Ecumenical Studies

JF - Review of Ecumenical Studies

IS - 3

ER -