Integratives Gendering und Gender-Diversity-Kompetenz - Anforderungen an eine innovative Hochschullehre

Bettina Jansen-Schulz; Kathrin van Riesen

doi:10.1007/978-3-531-19799-9_14

Integratives Gendering und Gender-Diversity-Kompetenz - Anforderungen an eine innovative Hochschullehre

Bettina Jansen-Schulz
, Kathrin van Riesen

Frauen und Gleichstellung

Publikation: Beiträge in Sammelwerken › Aufsätze in Sammelwerken › Lehre

Abstract

Geschlechtergerechtigkeit ist bereits seit dem Berliner Kommuniqué von 2003 ein Ziel im Bolognaprozess der Hochschulen. Seither hat sich eine Reihe von Hochschulen auf den Weg gemacht, nicht nur Bachelor- und Masterstudiengänge zu implementieren, sondern auch um Gleichstellungsaspekte in diese neuen Strukturen zu integrieren.

Originalsprache	Deutsch
Titel	Praxis geschlechtersensibler und interkultureller Bildung
Redakteure/-innen	Sven Ernstson, Christine Meyer
Seitenumfang	21
Erscheinungsort	Wiesbaden
Herausgeber (Verlag)	Springer VS
Erscheinungsdatum	2013
Seiten	217-238
ISBN (Print)	978-3-531-19798-2
ISBN (elektronisch)	978-3-531-19799-9
DOIs	https://doi.org/10.1007/978-3-531-19799-9_14
Publikationsstatus	Erschienen - 2013

Fachgebiete und Schlagwörter

Gender und Diversity
Sozialwesen

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Dieses zitieren

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Integratives Gendering und Gender-Diversity-Kompetenz - Anforderungen an eine innovative Hochschullehre. / Jansen-Schulz, Bettina; van Riesen, Kathrin.
Praxis geschlechtersensibler und interkultureller Bildung. Hrsg. / Sven Ernstson; Christine Meyer. Wiesbaden: Springer VS, 2013. S. 217-238.

Publikation: Beiträge in Sammelwerken › Aufsätze in Sammelwerken › Lehre

TY - CHAP

T1 - Integratives Gendering und Gender-Diversity-Kompetenz - Anforderungen an eine innovative Hochschullehre

AU - Jansen-Schulz, Bettina

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Y1 - 2013

N2 - Geschlechtergerechtigkeit ist bereits seit dem Berliner Kommuniqué von 2003 ein Ziel im Bolognaprozess der Hochschulen. Seither hat sich eine Reihe von Hochschulen auf den Weg gemacht, nicht nur Bachelor- und Masterstudiengänge zu implementieren, sondern auch um Gleichstellungsaspekte in diese neuen Strukturen zu integrieren.

AB - Geschlechtergerechtigkeit ist bereits seit dem Berliner Kommuniqué von 2003 ein Ziel im Bolognaprozess der Hochschulen. Seither hat sich eine Reihe von Hochschulen auf den Weg gemacht, nicht nur Bachelor- und Masterstudiengänge zu implementieren, sondern auch um Gleichstellungsaspekte in diese neuen Strukturen zu integrieren.

KW - Gender und Diversity

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M3 - Aufsätze in Sammelwerken

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