Inklusion: Deutungen und Funktionslogiken eines pädagogischen Slogans

Detlef Gaus

doi:10.1007/978-3-658-06451-8_11

Inklusion: Deutungen und Funktionslogiken eines pädagogischen Slogans

Detlef Gaus

Institut für Bildungswissenschaft

Publikation: Beiträge in Sammelwerken › Aufsätze in Sammelwerken › Forschung › Begutachtung

Abstract

Dass ein Thema wie die Inklusion bei der Erörterung von system- wie von modernisierungstheoretischen Fragen an das Bildungssystem mit geradezu als zwingend erscheinender Folgerichtigkeit in den Focus der Debatten rücken muss, ist unmittelbar anschlussfähig. Nach NIKLAS LUHMANN ergibt es sich im Prozess der funktionalen Differenzierung moderner Gesellschaften zwangsläufig, dass letztlich sämtliche Phänomene der sozialen Welt Systemen zugeeignet werden.

Originalsprache	Deutsch
Titel	Das Bildungssystem und seine strukturellen Kopplungen : Umweltbeziehungen des Bildungssystems aus historischer, systematischer und empirischer Perspektive
Redakteure/-innen	Elmar Drieschner, Detlef Gaus
Seitenumfang	35
Erscheinungsort	Wiesbaden
Herausgeber (Verlag)	Springer VS
Erscheinungsdatum	15.07.2014
Auflage	1
Seiten	265-299
ISBN (Print)	978-3-658-06450-1
ISBN (elektronisch)	978-3-658-06451-8
DOIs	https://doi.org/10.1007/978-3-658-06451-8_11
Publikationsstatus	Erschienen - 15.07.2014

Fachgebiete und Schlagwörter

Erziehungswissenschaften
Inklusion
Schulpädagogik
Schultheorie
Sozialpädagogik
Soziale Arbeit

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10.1007/978-3-658-06451-8_11

Dieses zitieren

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Inklusion: Deutungen und Funktionslogiken eines pädagogischen Slogans. / Gaus, Detlef.
Das Bildungssystem und seine strukturellen Kopplungen: Umweltbeziehungen des Bildungssystems aus historischer, systematischer und empirischer Perspektive. Hrsg. / Elmar Drieschner; Detlef Gaus. 1. Aufl. Wiesbaden: Springer VS, 2014. S. 265-299.

Publikation: Beiträge in Sammelwerken › Aufsätze in Sammelwerken › Forschung › Begutachtung

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T2 - Deutungen und Funktionslogiken eines pädagogischen Slogans

AU - Gaus, Detlef

PY - 2014/7/15

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N2 - Dass ein Thema wie die Inklusion bei der Erörterung von system- wie von modernisierungstheoretischen Fragen an das Bildungssystem mit geradezu als zwingend erscheinender Folgerichtigkeit in den Focus der Debatten rücken muss, ist unmittelbar anschlussfähig. Nach NIKLAS LUHMANN ergibt es sich im Prozess der funktionalen Differenzierung moderner Gesellschaften zwangsläufig, dass letztlich sämtliche Phänomene der sozialen Welt Systemen zugeeignet werden.

AB - Dass ein Thema wie die Inklusion bei der Erörterung von system- wie von modernisierungstheoretischen Fragen an das Bildungssystem mit geradezu als zwingend erscheinender Folgerichtigkeit in den Focus der Debatten rücken muss, ist unmittelbar anschlussfähig. Nach NIKLAS LUHMANN ergibt es sich im Prozess der funktionalen Differenzierung moderner Gesellschaften zwangsläufig, dass letztlich sämtliche Phänomene der sozialen Welt Systemen zugeeignet werden.

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