Grundlegung einer Theorie- und Forschungsperspektive auf strukturelle Kopplungen des Bildungssystems

Detlef Gaus; Elmar Drieschner

doi:10.1007/978-3-658-06451-8_2

Grundlegung einer Theorie- und Forschungsperspektive auf strukturelle Kopplungen des Bildungssystems

Detlef Gaus
, Elmar Drieschner

Institut für Bildungswissenschaft

Pädagogische Hochschule Ludwigsburg

Publikation: Beiträge in Sammelwerken › Aufsätze in Sammelwerken › Forschung › Begutachtung

Abstract

Soziologische System- und Differenzierungstheorien ebenso wie Modernisierungstheorien beschreiben das Erziehungs- bzw. Bildungssystem als gesellschaftliches Funktionssystem. Dieses erbringt, neben anderen Teilsystemen wie Politik, Sport, Wirtschaft, Militär, Kunst, Gesundheit, Familie und Intimbeziehungen, spezifische Funktionen zur Reproduktion von Gesellschaft bzw. Leistungen für andere Sozialsysteme. Die Funktionen des Bildungssystems bestehen vor allem in Strukturen und Prozessen der Enkulturation, Qualifikation, Legitimation und Selektion. Die Ungleichartigkeit, aber generelle Gleichrangigkeit der einzelnen Funktionssysteme untereinander ist für NIKLAS LUHMANN das zentrale Strukturmerkmal bzw.

Originalsprache	Deutsch
Titel	Das Bildungssystem und seine strukturellen Kopplungen. : Umweltbeziehungen des Bildungssystems aus historischer, systematischer und empirischer Perspektive
Redakteure/-innen	Elmar Drieschner, Detlef Gaus
Seitenumfang	39
Erscheinungsort	Wiesbaden
Herausgeber (Verlag)	Springer VS
Erscheinungsdatum	15.07.2014
Auflage	1.
Seiten	17-55
ISBN (Print)	978-3-658-06450-1
ISBN (elektronisch)	978-3-658-06451-8
DOIs	https://doi.org/10.1007/978-3-658-06451-8_2
Publikationsstatus	Erschienen - 15.07.2014

Fachgebiete und Schlagwörter

Erziehungswissenschaften
Bildungsforschung
Bildungssystem
Bildungsgeschichte
Systemtheorie
Strukturelle Kopplung
Forschungskonzept

Zugriff auf Dokument

10.1007/978-3-658-06451-8_2

Dieses zitieren

Gaus, D., & Drieschner, E. (2014). Grundlegung einer Theorie- und Forschungsperspektive auf strukturelle Kopplungen des Bildungssystems. in E. Drieschner, & D. Gaus (Hrsg.), Das Bildungssystem und seine strukturellen Kopplungen. : Umweltbeziehungen des Bildungssystems aus historischer, systematischer und empirischer Perspektive (1. Aufl., S. 17-55). Springer VS. https://doi.org/10.1007/978-3-658-06451-8_2

Gaus, Detlef ; Drieschner, Elmar. / Grundlegung einer Theorie- und Forschungsperspektive auf strukturelle Kopplungen des Bildungssystems. Das Bildungssystem und seine strukturellen Kopplungen. : Umweltbeziehungen des Bildungssystems aus historischer, systematischer und empirischer Perspektive. Hrsg. / Elmar Drieschner ; Detlef Gaus. 1. Aufl. Wiesbaden : Springer VS, 2014. S. 17-55

@inbook{16e1c7da2f764d3a8d7a77a74fe23415,

title = "Grundlegung einer Theorie- und Forschungsperspektive auf strukturelle Kopplungen des Bildungssystems",

abstract = "Soziologische System- und Differenzierungstheorien ebenso wie Modernisierungstheorien beschreiben das Erziehungs- bzw. Bildungssystem als gesellschaftliches Funktionssystem. Dieses erbringt, neben anderen Teilsystemen wie Politik, Sport, Wirtschaft, Milit{\"a}r, Kunst, Gesundheit, Familie und Intimbeziehungen, spezifische Funktionen zur Reproduktion von Gesellschaft bzw. Leistungen f{\"u}r andere Sozialsysteme. Die Funktionen des Bildungssystems bestehen vor allem in Strukturen und Prozessen der Enkulturation, Qualifikation, Legitimation und Selektion. Die Ungleichartigkeit, aber generelle Gleichrangigkeit der einzelnen Funktionssysteme untereinander ist f{\"u}r NIKLAS LUHMANN das zentrale Strukturmerkmal bzw.",

keywords = "Erziehungswissenschaften, Bildungsforschung, Bildungssystem, Bildungsgeschichte, Systemtheorie, Strukturelle Kopplung, Forschungskonzept",

author = "Detlef Gaus and Elmar Drieschner",

year = "2014",

month = jul,

day = "15",

doi = "10.1007/978-3-658-06451-8\_2",

language = "Deutsch",

isbn = "978-3-658-06450-1",

pages = "17--55",

editor = "Elmar Drieschner and Detlef Gaus",

booktitle = "Das Bildungssystem und seine strukturellen Kopplungen.",

publisher = "Springer VS",

address = "Deutschland",

edition = "1.",

}

Gaus, D & Drieschner, E 2014, Grundlegung einer Theorie- und Forschungsperspektive auf strukturelle Kopplungen des Bildungssystems. in E Drieschner & D Gaus (Hrsg.), Das Bildungssystem und seine strukturellen Kopplungen. : Umweltbeziehungen des Bildungssystems aus historischer, systematischer und empirischer Perspektive. 1. Aufl., Springer VS, Wiesbaden, S. 17-55. https://doi.org/10.1007/978-3-658-06451-8_2

Grundlegung einer Theorie- und Forschungsperspektive auf strukturelle Kopplungen des Bildungssystems. / Gaus, Detlef; Drieschner, Elmar.
Das Bildungssystem und seine strukturellen Kopplungen. : Umweltbeziehungen des Bildungssystems aus historischer, systematischer und empirischer Perspektive. Hrsg. / Elmar Drieschner; Detlef Gaus. 1. Aufl. Wiesbaden: Springer VS, 2014. S. 17-55.

Publikation: Beiträge in Sammelwerken › Aufsätze in Sammelwerken › Forschung › Begutachtung

TY - CHAP

T1 - Grundlegung einer Theorie- und Forschungsperspektive auf strukturelle Kopplungen des Bildungssystems

AU - Gaus, Detlef

AU - Drieschner, Elmar

PY - 2014/7/15

Y1 - 2014/7/15

N2 - Soziologische System- und Differenzierungstheorien ebenso wie Modernisierungstheorien beschreiben das Erziehungs- bzw. Bildungssystem als gesellschaftliches Funktionssystem. Dieses erbringt, neben anderen Teilsystemen wie Politik, Sport, Wirtschaft, Militär, Kunst, Gesundheit, Familie und Intimbeziehungen, spezifische Funktionen zur Reproduktion von Gesellschaft bzw. Leistungen für andere Sozialsysteme. Die Funktionen des Bildungssystems bestehen vor allem in Strukturen und Prozessen der Enkulturation, Qualifikation, Legitimation und Selektion. Die Ungleichartigkeit, aber generelle Gleichrangigkeit der einzelnen Funktionssysteme untereinander ist für NIKLAS LUHMANN das zentrale Strukturmerkmal bzw.

AB - Soziologische System- und Differenzierungstheorien ebenso wie Modernisierungstheorien beschreiben das Erziehungs- bzw. Bildungssystem als gesellschaftliches Funktionssystem. Dieses erbringt, neben anderen Teilsystemen wie Politik, Sport, Wirtschaft, Militär, Kunst, Gesundheit, Familie und Intimbeziehungen, spezifische Funktionen zur Reproduktion von Gesellschaft bzw. Leistungen für andere Sozialsysteme. Die Funktionen des Bildungssystems bestehen vor allem in Strukturen und Prozessen der Enkulturation, Qualifikation, Legitimation und Selektion. Die Ungleichartigkeit, aber generelle Gleichrangigkeit der einzelnen Funktionssysteme untereinander ist für NIKLAS LUHMANN das zentrale Strukturmerkmal bzw.

KW - Erziehungswissenschaften

KW - Bildungsforschung

KW - Bildungssystem

KW - Bildungsgeschichte

KW - Systemtheorie

KW - Strukturelle Kopplung

KW - Forschungskonzept

U2 - 10.1007/978-3-658-06451-8_2

DO - 10.1007/978-3-658-06451-8_2

M3 - Aufsätze in Sammelwerken

SN - 978-3-658-06450-1

SP - 17

EP - 55

BT - Das Bildungssystem und seine strukturellen Kopplungen.

A2 - Drieschner, Elmar

A2 - Gaus, Detlef

PB - Springer VS

CY - Wiesbaden

ER -

Gaus D, Drieschner E. Grundlegung einer Theorie- und Forschungsperspektive auf strukturelle Kopplungen des Bildungssystems. in Drieschner E, Gaus D, Hrsg., Das Bildungssystem und seine strukturellen Kopplungen. : Umweltbeziehungen des Bildungssystems aus historischer, systematischer und empirischer Perspektive. 1. Aufl. Wiesbaden: Springer VS. 2014. S. 17-55 doi: 10.1007/978-3-658-06451-8_2