Gestaltung virtueller Lern-Companions durch einen Co-Creation Prozess

Um den steigenden Qualifikationsanforderungen des Digitalzeitalters und denen der dynamischen Transformationsprozesse in Unternehmen gerecht zu werden, ist lebenslanges Lernen von zentraler Bedeutung [1]. Folglich nehmen immer mehr Berufstätige die Chance wahr, sich durch die Aufnahme einer Weiterbildung oder eines berufsbegleitenden Studiums fortzubilden, was durch die Zunahme an flexibel sowie digital zu absolvierenden Lerneinheiten gefördert wird [2, 3]. Lernende in der Weiterbildung sind jedoch mit vielfältigen Herausforderungen konfrontiert, bspw. sich zu motivieren oder die Zeit zum Lernen adäquat einzuteilen, was u. a. aus der Doppelbelastung durch Beruf und Studium resultiert [2, 4]. Gerade an Universitäten fehlt zudem aufgrund des unausgeglichenen Verhältnisses von Lernenden zu Lehrenden häufig individuelle Unterstützung bei der Bewältigung dieser Herausforderungen [5, 6]. Nicht zuletzt hat die Corona-Pandemie und der Umstieg auf Formate der Distanz- anstatt von Präsenzlehre gezeigt, dass viele Lernende sich mit ihren Herausforderungen allein gelassen fühlen [7–9].