Gestaltbarkeit aller Lebensbereiche: Der Bildungswert der Lebensweltorientierung für die sozioökonomische Bildung

Tonio Oeftering; Julia Oppermann; Andreas Fischer

doi:10.1007/978-3-658-21218-6_7

Gestaltbarkeit aller Lebensbereiche: Der Bildungswert der Lebensweltorientierung für die sozioökonomische Bildung

Professur für Politikdidaktik

Publikation: Beiträge in Sammelwerken › Aufsätze in Sammelwerken › Lehre › Begutachtung

3 Zitate (Scopus)

Abstract

Die Lebensweltorientierung wird in unterschiedlichen Fachdidaktiken zu einem zentralen Prinzip erklärt, bleibt dabei aber oft unhinterfragt. Der Aufsatz fasst den aktuellen Stand der Diskussion zum Prinzip der Lebensweltorientierung zusammen, um sich anschließend darauf zu fokussieren, welchen Bildungswert diese für die sozioökonomische Bildung hat. Dazu wird ein Einblick in Vorstellungen zu den Begriffen der Lebenswelt und des Bildungswertes gegeben, hierbei wird zum vertiefenden Verständnis auch explizit auf politikdidaktische Perspektiven zurückgegriffen. Da sich Lebensweltorientierung erst im Unterricht verwirklicht, wird abschließend der Bogen von der Theorie in die Praxis geschlagen und anhand von zwei Beispiel-Lernaufgaben verdeutlicht, dass „Lebensweltorientierung“ oftmals nur ein Etikett darstellt.

Titel in Übersetzung	The ability to shape all spheres of life: The educational value of lifeworld orientation for socioeconomic education
Originalsprache	Deutsch
Titel	Sozioökonomische Bildung und Wissenschaft : Entwicklungslinien und Perspektiven
Seitenumfang	22
Erscheinungsort	Wiesbaden
Herausgeber (Verlag)	Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH
Erscheinungsdatum	2018
Auflage	1
Seiten	163-184
ISBN (Print)	978-3-658-21217-9
ISBN (elektronisch)	978-3-658-21218-6
DOIs	https://doi.org/10.1007/978-3-658-21218-6_7
Publikationsstatus	Erschienen - 2018

Fachgebiete und Schlagwörter

Politikwissenschaft
Politikdidaktik
politische Bildung

Zugriff auf Dokument

10.1007/978-3-658-21218-6_7

3 Zitationen
2 Aufsätze in Sammelwerken
1 Sammelwerke und Anthologien

Lebensweltorientierung und lebensweltorientierte Lernaufgaben: Wieviel Lebensweltorientierung ist im Unterricht möglich? Fachdidaktische Zugänge.
Fischer, A. (Herausgeber*in), Oeftering, T. (Herausgeber*in), Hantke, H. (Herausgeber*in) & Oppermann, J. (Herausgeber*in), 2019, Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren. (Leuphana-Schriften zur Berufs- und Wirtschaftspädagogik; Band 10)
Publikation: Bücher und Anthologien › Sammelwerke und Anthologien › Forschung
Lebensweltsituationsorientierte Konstruktion von Lernaufgaben in der sozioökonomischen Bildung
Oeftering, T., Oppermann, J., Fischer, A. & Hantke, H., 2019, Historizität und Sozialität in der sozioökonomischen Bildung. Friedrich, C., Hedtke, R. & Tafner, G. (Hrsg.). Wiesbaden: Springer VS, S. 265-291 27 S. (Sozioökonomische Bildung und Wissenschaft; Band Part F11800).
Publikation: Beiträge in Sammelwerken › Aufsätze in Sammelwerken › Forschung › Begutachtung

1 Zitat (Scopus)
Lebenswelt und Lernaufgaben: Auf der Suche nach Antworten auf die Frage, inwieweit wir es mit Hilfe von Lernaufgaben schaffen, dass sich Lernende mit ihren Lebenswelten auseinander setzen.
Fischer, A., Oeftering, T., Hantke, H. & Oppermann, J., 2019, Lebensweltorientierung und lebensweltorientierte Lernaufgaben: Wieviel Lebensweltorientierung ist im Unterricht möglich? Fachdidaktische Zugänge.. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren, S. 7-26
Publikation: Beiträge in Sammelwerken › Aufsätze in Sammelwerken › Forschung

Dieses zitieren

Oeftering, T., Oppermann, J., & Fischer, A. (2018). Gestaltbarkeit aller Lebensbereiche: Der Bildungswert der Lebensweltorientierung für die sozioökonomische Bildung. in Sozioökonomische Bildung und Wissenschaft: Entwicklungslinien und Perspektiven (1 Aufl., S. 163-184). (Sozioökonomische Bildung und Wissenschaft; Band Part F11799). Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH. https://doi.org/10.1007/978-3-658-21218-6_7

Oeftering, Tonio ; Oppermann, Julia ; Fischer, Andreas. / Gestaltbarkeit aller Lebensbereiche : Der Bildungswert der Lebensweltorientierung für die sozioökonomische Bildung. Sozioökonomische Bildung und Wissenschaft: Entwicklungslinien und Perspektiven. 1. Aufl. Wiesbaden : Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH, 2018. S. 163-184 (Sozioökonomische Bildung und Wissenschaft).

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Gestaltbarkeit aller Lebensbereiche: Der Bildungswert der Lebensweltorientierung für die sozioökonomische Bildung. / Oeftering, Tonio ; Oppermann, Julia ; Fischer, Andreas.
Sozioökonomische Bildung und Wissenschaft: Entwicklungslinien und Perspektiven. 1. Aufl. Wiesbaden: Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH, 2018. S. 163-184 (Sozioökonomische Bildung und Wissenschaft; Band Part F11799).

Publikation: Beiträge in Sammelwerken › Aufsätze in Sammelwerken › Lehre › Begutachtung

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T1 - Gestaltbarkeit aller Lebensbereiche

T2 - Der Bildungswert der Lebensweltorientierung für die sozioökonomische Bildung

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Y1 - 2018

N2 - Die Lebensweltorientierung wird in unterschiedlichen Fachdidaktiken zu einem zentralen Prinzip erklärt, bleibt dabei aber oft unhinterfragt. Der Aufsatz fasst den aktuellen Stand der Diskussion zum Prinzip der Lebensweltorientierung zusammen, um sich anschließend darauf zu fokussieren, welchen Bildungswert diese für die sozioökonomische Bildung hat. Dazu wird ein Einblick in Vorstellungen zu den Begriffen der Lebenswelt und des Bildungswertes gegeben, hierbei wird zum vertiefenden Verständnis auch explizit auf politikdidaktische Perspektiven zurückgegriffen. Da sich Lebensweltorientierung erst im Unterricht verwirklicht, wird abschließend der Bogen von der Theorie in die Praxis geschlagen und anhand von zwei Beispiel-Lernaufgaben verdeutlicht, dass „Lebensweltorientierung“ oftmals nur ein Etikett darstellt.

AB - Die Lebensweltorientierung wird in unterschiedlichen Fachdidaktiken zu einem zentralen Prinzip erklärt, bleibt dabei aber oft unhinterfragt. Der Aufsatz fasst den aktuellen Stand der Diskussion zum Prinzip der Lebensweltorientierung zusammen, um sich anschließend darauf zu fokussieren, welchen Bildungswert diese für die sozioökonomische Bildung hat. Dazu wird ein Einblick in Vorstellungen zu den Begriffen der Lebenswelt und des Bildungswertes gegeben, hierbei wird zum vertiefenden Verständnis auch explizit auf politikdidaktische Perspektiven zurückgegriffen. Da sich Lebensweltorientierung erst im Unterricht verwirklicht, wird abschließend der Bogen von der Theorie in die Praxis geschlagen und anhand von zwei Beispiel-Lernaufgaben verdeutlicht, dass „Lebensweltorientierung“ oftmals nur ein Etikett darstellt.

KW - Politikwissenschaft

KW - Politikdidaktik

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T3 - Sozioökonomische Bildung und Wissenschaft

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CY - Wiesbaden

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Oeftering T , Oppermann J , Fischer A. Gestaltbarkeit aller Lebensbereiche: Der Bildungswert der Lebensweltorientierung für die sozioökonomische Bildung. in Sozioökonomische Bildung und Wissenschaft: Entwicklungslinien und Perspektiven. 1 Aufl. Wiesbaden: Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH. 2018. S. 163-184. (Sozioökonomische Bildung und Wissenschaft). doi: 10.1007/978-3-658-21218-6_7

Gestaltbarkeit aller Lebensbereiche: Der Bildungswert der Lebensweltorientierung für die sozioökonomische Bildung

Abstract

Fachgebiete und Schlagwörter

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Publikationen

Lebensweltorientierung und lebensweltorientierte Lernaufgaben: Wieviel Lebensweltorientierung ist im Unterricht möglich? Fachdidaktische Zugänge.

Lebensweltsituationsorientierte Konstruktion von Lernaufgaben in der sozioökonomischen Bildung

Lebenswelt und Lernaufgaben: Auf der Suche nach Antworten auf die Frage, inwieweit wir es mit Hilfe von Lernaufgaben schaffen, dass sich Lernende mit ihren Lebenswelten auseinander setzen.

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