Genese von Heterogenität im Fachunterricht: Ein Beitrag zur Kontextualisierung von Differenzierungspraktiken

Anke Wischmann; Cornelie Dietrich

Genese von Heterogenität im Fachunterricht: Ein Beitrag zur Kontextualisierung von Differenzierungspraktiken

Anke Wischmann
, Cornelie Dietrich

Publikation: Beiträge in Sammelwerken › Aufsätze in Sammelwerken › Forschung › Begutachtung

Abstract

Heterogenität stellt keine ontologisch gegebene Vielfalt dar. Vielmehr wird sie permanent in alltäglichen Praktiken hergestellt, stabilisiert und transformiert, so auch in Schule und Unterricht. Anhand zweier ethnografischer Fallstudien aus dem Deutsch- und Religionsunterricht einer dritten Grundschulklasse werden neben sozialen Differenzierungskategorien, auch fachspezifische Unterscheidungspraktiken untersucht und mithilfe der Dokumentarischen Methode ausgewertet.

Originalsprache	Deutsch
Titel	"Da muss ich dann auch alles machen, was er sagt" : Kindertheologie im Unterricht
Redakteure/-innen	Hanna Roose, Elisabeth E. Schwarz
Seitenumfang	13
Erscheinungsort	Stuttgart
Herausgeber (Verlag)	Calwer Verlag
Erscheinungsdatum	2016
Seiten	62-74
ISBN (Print)	978-3-7668-4407-1, 3-7668-4407-5
Publikationsstatus	Erschienen - 2016

Bibliographische Notiz

Wiederabdruck

Fachgebiete und Schlagwörter

Erziehungswissenschaften
Diversität
Homogenese
Heterogenese
Praxeologie
Ethnografie
Grundschule
Fachdidaktik allg.
Gender und Diversity

Dieses zitieren

Wischmann, A., & Dietrich, C. (2016). Genese von Heterogenität im Fachunterricht: Ein Beitrag zur Kontextualisierung von Differenzierungspraktiken. in H. Roose, & E. E. Schwarz (Hrsg.), "Da muss ich dann auch alles machen, was er sagt": Kindertheologie im Unterricht (S. 62-74). (Jahrbuch für Kindertheologie-Theologisieren mit Kindern und Jugendlichen; Band 15). Calwer Verlag.

Wischmann, Anke ; Dietrich, Cornelie. / Genese von Heterogenität im Fachunterricht : Ein Beitrag zur Kontextualisierung von Differenzierungspraktiken. "Da muss ich dann auch alles machen, was er sagt": Kindertheologie im Unterricht. Hrsg. / Hanna Roose ; Elisabeth E. Schwarz. Stuttgart : Calwer Verlag, 2016. S. 62-74 (Jahrbuch für Kindertheologie-Theologisieren mit Kindern und Jugendlichen).

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Genese von Heterogenität im Fachunterricht: Ein Beitrag zur Kontextualisierung von Differenzierungspraktiken. / Wischmann, Anke; Dietrich, Cornelie.
"Da muss ich dann auch alles machen, was er sagt": Kindertheologie im Unterricht. Hrsg. / Hanna Roose; Elisabeth E. Schwarz. Stuttgart: Calwer Verlag, 2016. S. 62-74 (Jahrbuch für Kindertheologie-Theologisieren mit Kindern und Jugendlichen; Band 15).

Publikation: Beiträge in Sammelwerken › Aufsätze in Sammelwerken › Forschung › Begutachtung

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AB - Heterogenität stellt keine ontologisch gegebene Vielfalt dar. Vielmehr wird sie permanent in alltäglichen Praktiken hergestellt, stabilisiert und transformiert, so auch in Schule und Unterricht. Anhand zweier ethnografischer Fallstudien aus dem Deutsch- und Religionsunterricht einer dritten Grundschulklasse werden neben sozialen Differenzierungskategorien, auch fachspezifische Unterscheidungspraktiken untersucht und mithilfe der Dokumentarischen Methode ausgewertet.

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T3 - Jahrbuch für Kindertheologie-Theologisieren mit Kindern und Jugendlichen

SP - 62

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BT - "Da muss ich dann auch alles machen, was er sagt"

A2 - Roose, Hanna

A2 - Schwarz, Elisabeth E.

PB - Calwer Verlag

CY - Stuttgart

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