Gase auf submikroskopischer Ebene untersuchen: Einbinden von Simulationen in den Chemieunterricht

Lisa Stinken-Rösner; Simone Abels

Gase auf submikroskopischer Ebene untersuchen: Einbinden von Simulationen in den Chemieunterricht

Professur für Didaktik der Naturwissenschaften

Publikation: Beiträge in Zeitschriften › Zeitschriftenaufsätze › Lehre

Abstract

Simulationen lassen sich an vielen Stellen gewinnbringend in den Chemieunterricht einbinden, um Realexperimente zu ergänzen, zu ersetzen oder Erklärungen auf der submikroskopischen Ebene zu visualisieren. Am Beispiel einer Unterrichtseinheit zum idealen Gasgesetz wird in diesem Beitrag aufgezeigt, wie Lernende die Zusammenhänge zwischen Druck, Volumen, Teilchenzahl und Temperatur eines idealen Gases mithilfe einer Simulation selbst-ständig untersuchen und anschlussfähige Modellvorstellungen aufbauen können

Originalsprache	Deutsch
Zeitschrift	Naturwissenschaft im Unterricht - Chemie
Jahrgang	31
Ausgabenummer	177
Seiten (von - bis)	47-51
Seitenumfang	5
ISSN	0946-2139
Publikationsstatus	Erschienen - 2020

Bibliographische Notiz

Titel des Heftes: Unterricht digital unterstützen

Fachgebiete und Schlagwörter

Didaktik der Naturwissenschaften

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TY - JOUR

T1 - Gase auf submikroskopischer Ebene untersuchen

T2 - Einbinden von Simulationen in den Chemieunterricht

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N2 - Simulationen lassen sich an vielen Stellen gewinnbringend in den Chemieunterricht einbinden, um Realexperimente zu ergänzen, zu ersetzen oder Erklärungen auf der submikroskopischen Ebene zu visualisieren. Am Beispiel einer Unterrichtseinheit zum idealen Gasgesetz wird in diesem Beitrag aufgezeigt, wie Lernende die Zusammenhänge zwischen Druck, Volumen, Teilchenzahl und Temperatur eines idealen Gases mithilfe einer Simulation selbst-ständig untersuchen und anschlussfähige Modellvorstellungen aufbauen können

AB - Simulationen lassen sich an vielen Stellen gewinnbringend in den Chemieunterricht einbinden, um Realexperimente zu ergänzen, zu ersetzen oder Erklärungen auf der submikroskopischen Ebene zu visualisieren. Am Beispiel einer Unterrichtseinheit zum idealen Gasgesetz wird in diesem Beitrag aufgezeigt, wie Lernende die Zusammenhänge zwischen Druck, Volumen, Teilchenzahl und Temperatur eines idealen Gases mithilfe einer Simulation selbst-ständig untersuchen und anschlussfähige Modellvorstellungen aufbauen können

KW - Didaktik der Naturwissenschaften

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M3 - Zeitschriftenaufsätze

SN - 0946-2139

VL - 31

SP - 47

EP - 51

JO - Naturwissenschaft im Unterricht - Chemie

JF - Naturwissenschaft im Unterricht - Chemie

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