Forschendes Lernen an der Leuphana Universität Lüneburg: Das Leuphana Semester

Annika Weiser; Miira Barbara Hill; Laura Picht; Sven Prien-Ribcke; Eileen Lübcke; Anna Heudorfer

doi:10.1007/978-3-658-25312-7_12

Forschendes Lernen an der Leuphana Universität Lüneburg: Das Leuphana Semester

Annika Weiser
, Miira Barbara Hill
, Laura Picht
, Sven Prien-Ribcke
, Eileen Lübcke
, Anna Heudorfer

Universität Hamburg

Publikation: Beiträge in Sammelwerken › Aufsätze in Sammelwerken › Forschung › Begutachtung

Abstract

Die 1500 Studierenden, die jedes Jahr im Wintersemester ihr Bachelor-Studium an der Leuphana Universität Lüneburg aufnehmen, kommen an eine junge Universität, die sich zwischen 2005 und 2007 einem umfassenden Reformprozess unterzogen hat. Den zugrundeliegenden Begriffen von Humanismus, Nachhaltigkeit und Handlungsorientierung entsprechend, die das Leitbild der Universität prägen, sollen die Studierenden befähigt werden, sich über die Grenzen einer bestimmten Disziplin hinaus kritisch mit Fragen von gesellschaftlicher Relevanz auseinanderzusetzen.

Originalsprache	Deutsch
Titel	Forschendes Lernen in der Studieneingangsphase : Empirische Befunde, Fallbeispiele und individuelle Perspektiven
Redakteure/-innen	Gabi Reinmann, Eileen Lübcke, Anna Heudorfer
Seitenumfang	15
Erscheinungsort	Wiesbaden
Herausgeber (Verlag)	Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH
Erscheinungsdatum	01.2019
Seiten	193-207
ISBN (Print)	978-3-658-25311-0
ISBN (elektronisch)	978-3-658-25312-7
DOIs	https://doi.org/10.1007/978-3-658-25312-7_12
Publikationsstatus	Erschienen - 01.2019

Fachgebiete und Schlagwörter

Bildung für nachhaltige Entwicklung
Studieneinstieg
fächerübergreifende Lehre
Interdisziplinarität
Nachhaltigkeit

Zugriff auf Dokument

10.1007/978-3-658-25312-7_12

Dieses zitieren

Weiser, A., Hill, M. B., Picht, L., Prien-Ribcke, S., Lübcke, E., & Heudorfer, A. (2019). Forschendes Lernen an der Leuphana Universität Lüneburg: Das Leuphana Semester. in G. Reinmann, E. Lübcke, & A. Heudorfer (Hrsg.), Forschendes Lernen in der Studieneingangsphase: Empirische Befunde, Fallbeispiele und individuelle Perspektiven (S. 193-207). Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH. https://doi.org/10.1007/978-3-658-25312-7_12

Weiser, Annika ; Hill, Miira Barbara ; Picht, Laura et al. / Forschendes Lernen an der Leuphana Universität Lüneburg : Das Leuphana Semester. Forschendes Lernen in der Studieneingangsphase: Empirische Befunde, Fallbeispiele und individuelle Perspektiven. Hrsg. / Gabi Reinmann ; Eileen Lübcke ; Anna Heudorfer. Wiesbaden : Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH, 2019. S. 193-207

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Publikation: Beiträge in Sammelwerken › Aufsätze in Sammelwerken › Forschung › Begutachtung

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T1 - Forschendes Lernen an der Leuphana Universität Lüneburg

T2 - Das Leuphana Semester

AU - Weiser, Annika

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PY - 2019/1

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N2 - Die 1500 Studierenden, die jedes Jahr im Wintersemester ihr Bachelor-Studium an der Leuphana Universität Lüneburg aufnehmen, kommen an eine junge Universität, die sich zwischen 2005 und 2007 einem umfassenden Reformprozess unterzogen hat. Den zugrundeliegenden Begriffen von Humanismus, Nachhaltigkeit und Handlungsorientierung entsprechend, die das Leitbild der Universität prägen, sollen die Studierenden befähigt werden, sich über die Grenzen einer bestimmten Disziplin hinaus kritisch mit Fragen von gesellschaftlicher Relevanz auseinanderzusetzen.

AB - Die 1500 Studierenden, die jedes Jahr im Wintersemester ihr Bachelor-Studium an der Leuphana Universität Lüneburg aufnehmen, kommen an eine junge Universität, die sich zwischen 2005 und 2007 einem umfassenden Reformprozess unterzogen hat. Den zugrundeliegenden Begriffen von Humanismus, Nachhaltigkeit und Handlungsorientierung entsprechend, die das Leitbild der Universität prägen, sollen die Studierenden befähigt werden, sich über die Grenzen einer bestimmten Disziplin hinaus kritisch mit Fragen von gesellschaftlicher Relevanz auseinanderzusetzen.

KW - Bildung für nachhaltige Entwicklung

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