Abstract
Forschendes Lernen zielt auf die Herausbildung einer kritischen, fragend-entwickelnden Haltung gegenüber der Praxis und auf die Einübung der für ihre Weiterentwicklung und die eigene Professionalisierung zentralen Reflexionskompetenz. Zum professionalisierenden Potential des Konzepts gehören u.a. die Anbahnung überfachlicher Kompetenzen sowie das Vertrautwerden mit wissenschaftlichen Arbeits- und Denkweisen. Diese auf einer abstrakten Ebene angesiedelten Ziele können sich bei der Konzipierung von Veranstaltungsformaten orientierend auswirken (Fichten, 2017b, S. 30).
| Originalsprache | Deutsch |
|---|---|
| Titel | Studentische Forschung im Praxissemester : Fallbeispiele aus der Lehrkräftebildung |
| Redakteure/-innen | Timo Beckmann, Timo Ehmke, Michael Besser |
| Seitenumfang | 3 |
| Erscheinungsort | Bad Heilbronn |
| Herausgeber (Verlag) | Klinkhardt |
| Erscheinungsdatum | 2022 |
| Seiten | 159-161 |
| ISBN (Print) | 978-3-7815-2509-2 |
| ISBN (elektronisch) | 978-3-7815-5946-2 |
| DOIs | |
| Publikationsstatus | Erschienen - 2022 |
Bibliographische Notiz
Diese Publikation wurde gefördert durch den Open-Access-Publikationsfonds der Leuphana Universität LüneburgFachgebiete und Schlagwörter
- Didaktik der Mathematik
- Empirische Bildungsforschung