Fantasiegeleitete Welterschließung mittels handlungsorientierter Kunstvermittlung im schulischen Kontext: Eine vergleichende Analyse eines Projekts mit Schüler*innen als Pseudo-Wissenschaftler*innen in den Klassenstufen 4, 6 und 9.

Laura Medrow

Fantasiegeleitete Welterschließung mittels handlungsorientierter Kunstvermittlung im schulischen Kontext: Eine vergleichende Analyse eines Projekts mit Schülerinnen als Pseudo-Wissenschaftlerinnen in den Klassenstufen 4, 6 und 9.

Laura Medrow

Institut für Kunst, Musik und ihre Vermittlung

Publikation: Beiträge in Zeitschriften › Zeitschriftenaufsätze › Forschung

Originalsprache	Deutsch
Zeitschrift	BDK-Mitteilungen
Jahrgang	Rundschreiben 2018
Seiten (von - bis)	22-23
Seitenumfang	2
ISSN	0005-2981
Publikationsstatus	Erschienen - 01.12.2018

Fachgebiete und Schlagwörter

Didaktik der Kunst

1 Abgeschlossen

Flow und Imaginative Bildung im Kunstunterricht
Medrow, L. (Wissenschaftliche Projektleiter*in)
01.10.17 → 31.12.22
Projekt: Dissertationsprojekt

1 Buch

»Flow« und Imaginative Bildung: kunstpädagogische Perspektiven zur künstlerischen Forschung
Medrow, L., 02.03.2022, Bielefeld: transcript Verlag. 263 S. (Bildungsforschung; Band 14, Nr. 14)
Publikation: Bücher und Anthologien › Buch

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Fantasiegeleitete Welterschließung mittels handlungsorientierter Kunstvermittlung im schulischen Kontext: Eine vergleichende Analyse eines Projekts mit Schüler*innen als Pseudo-Wissenschaftler*innen in den Klassenstufen 4, 6 und 9. . / Medrow, Laura.
in: BDK-Mitteilungen, Jahrgang Rundschreiben 2018, 01.12.2018, S. 22-23.

Publikation: Beiträge in Zeitschriften › Zeitschriftenaufsätze › Forschung

TY - JOUR

T1 - Fantasiegeleitete Welterschließung mittels handlungsorientierter Kunstvermittlung im schulischen Kontext

T2 - Eine vergleichende Analyse eines Projekts mit Schüler*innen als Pseudo-Wissenschaftler*innen in den Klassenstufen 4, 6 und 9.

AU - Medrow, Laura

PY - 2018/12/1

Y1 - 2018/12/1

KW - Didaktik der Kunst

M3 - Zeitschriftenaufsätze

SN - 0005-2981

VL - Rundschreiben 2018

SP - 22

EP - 23

JO - BDK-Mitteilungen

JF - BDK-Mitteilungen

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Fantasiegeleitete Welterschließung mittels handlungsorientierter Kunstvermittlung im schulischen Kontext: Eine vergleichende Analyse eines Projekts mit Schüler*innen als Pseudo-Wissenschaftler*innen in den Klassenstufen 4, 6 und 9.

Fachgebiete und Schlagwörter

Projekte

Flow und Imaginative Bildung im Kunstunterricht

Publikationen

»Flow« und Imaginative Bildung: kunstpädagogische Perspektiven zur künstlerischen Forschung

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Fantasiegeleitete Welterschließung mittels handlungsorientierter Kunstvermittlung im schulischen Kontext: Eine vergleichende Analyse eines Projekts mit Schülerinnen als Pseudo-Wissenschaftlerinnen in den Klassenstufen 4, 6 und 9.