Differenz(en) im Inklusionskonzept

Friederike Schmidt

doi:10.3262/SM1412014

Differenz(en) im Inklusionskonzept

Friederike Schmidt

Universität Bielefeld

Publikation: Beiträge in Zeitschriften › Zeitschriftenaufsätze › Forschung › Begutachtung

Abstract

Inklusion ist zum neuen bildungspolitischen Leitbegriff schlechthin avanciert. Quer über die Felder hinweg werden pädagogische Angebote dem neuen Konzept angepasst. Damit einhergehend variiert das Verständnis von Inklusion, was in Richtung einer begrifflichen und konzeptionellen Unschärfe zunehmend kritisiert wird. An diese Kritik anknüpfend wird im Weiteren das Differenzverständnis des Inklusionskonzepts näher untersucht.

Originalsprache	Deutsch
Zeitschrift	Sozialmagazin
Jahrgang	12-2014
Seiten (von - bis)	14-21
Seitenumfang	8
ISSN	0340-8469
DOIs	https://doi.org/10.3262/SM1412014
Publikationsstatus	Erschienen - 2014
Extern publiziert	Ja

Fachgebiete und Schlagwörter

Erziehungswissenschaften
Inklusion
Inklusive Bildung
Inklusionskonzept
Soziologie
Diversity
Differenzen

Zugriff auf Dokument

10.3262/SM1412014Lizenz: Urheberrechtlich geschützt

https://www.beltz.de/fachmedien/sozialpaedagogik_soziale_arbeit/zeitschriften/sozialmagazin/article/Journal.html?tx_beltz_journal%5Barticle%5D=29264

Dieses zitieren

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TY - JOUR

T1 - Differenz(en) im Inklusionskonzept

AU - Schmidt, Friederike

PY - 2014

Y1 - 2014

N2 - Inklusion ist zum neuen bildungspolitischen Leitbegriff schlechthin avanciert. Quer über die Felder hinweg werden pädagogische Angebote dem neuen Konzept angepasst. Damit einhergehend variiert das Verständnis von Inklusion, was in Richtung einer begrifflichen und konzeptionellen Unschärfe zunehmend kritisiert wird. An diese Kritik anknüpfend wird im Weiteren das Differenzverständnis des Inklusionskonzepts näher untersucht.

AB - Inklusion ist zum neuen bildungspolitischen Leitbegriff schlechthin avanciert. Quer über die Felder hinweg werden pädagogische Angebote dem neuen Konzept angepasst. Damit einhergehend variiert das Verständnis von Inklusion, was in Richtung einer begrifflichen und konzeptionellen Unschärfe zunehmend kritisiert wird. An diese Kritik anknüpfend wird im Weiteren das Differenzverständnis des Inklusionskonzepts näher untersucht.

KW - Erziehungswissenschaften

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U2 - 10.3262/SM1412014

DO - 10.3262/SM1412014

M3 - Zeitschriftenaufsätze

SN - 0340-8469

VL - 12-2014

SP - 14

EP - 21

JO - Sozialmagazin

JF - Sozialmagazin

ER -