Diagnosegeleitete Laufbahnberatung und Lehrerbildung

Bernhard Sieland; Birgit Nieskens

doi:10.48548/pubdata-1030

Diagnosegeleitete Laufbahnberatung und Lehrerbildung

Institute of Psychology in Education

Publikation: Beiträge in Sammelwerken › Aufsätze in Konferenzbänden › Forschung › Begutachtung

Abstract

In diesem Beitrag wird begründet, warum Qualitätssicherung in der Schule als diagnosegelei-tete Kombination von Verhaltensprävention und Verhältnisprävention durchzuführen ist. Im zweiten Teil werden ein Internetprogramm zur Laufbahnberatung für LehrerInnen sowie Qualitätszirkel mit dem KESS Programm für die Praxis von SchulpsychologInnen vorge-stellt.

Originalsprache	Deutsch
Titel	Schule zwischen Realität und Vision : Kongressbericht der 14. Bundeskonferenz Sektion Schulpsychologie im Berufsverband Deutscher Psychologinnen und Psychologen
Redakteure/-innen	Christoph Hanckel
Seitenumfang	9
Erscheinungsort	Berlin
Herausgeber (Verlag)	Deutscher Psychologen Verlag
Erscheinungsdatum	2001
Seiten	197-205
ISBN (Print)	978-3-931589-49-3, 3-931589-49-8
DOIs	https://doi.org/10.48548/pubdata-1030
Publikationsstatus	Erschienen - 2001
Veranstaltung	Bundeskonferenz für Schulpsychologie 2010 - Berlin Dauer: 08.05.2010 → … Konferenznummer: 14 https://www.bdp-schulpsychologie.de/aktuell/2010/101116_pm.php http://archiv.lbsp.de/bdp/files/archive-2010.html

Fachgebiete und Schlagwörter

Psychologie

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Sieland, B & Nieskens, B 2001, Diagnosegeleitete Laufbahnberatung und Lehrerbildung. in C Hanckel (Hrsg.), Schule zwischen Realität und Vision: Kongressbericht der 14. Bundeskonferenz Sektion Schulpsychologie im Berufsverband Deutscher Psychologinnen und Psychologen. Deutscher Psychologen Verlag, Berlin, S. 197-205, Bundeskonferenz für Schulpsychologie 2010, Berlin, 08.05.10. https://doi.org/10.48548/pubdata-1030

Diagnosegeleitete Laufbahnberatung und Lehrerbildung. / Sieland, Bernhard ; Nieskens, Birgit.
Schule zwischen Realität und Vision: Kongressbericht der 14. Bundeskonferenz Sektion Schulpsychologie im Berufsverband Deutscher Psychologinnen und Psychologen. Hrsg. / Christoph Hanckel. Berlin: Deutscher Psychologen Verlag, 2001. S. 197-205.

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N2 - In diesem Beitrag wird begründet, warum Qualitätssicherung in der Schule als diagnosegelei-tete Kombination von Verhaltensprävention und Verhältnisprävention durchzuführen ist. Im zweiten Teil werden ein Internetprogramm zur Laufbahnberatung für LehrerInnen sowie Qualitätszirkel mit dem KESS Programm für die Praxis von SchulpsychologInnen vorge-stellt.

AB - In diesem Beitrag wird begründet, warum Qualitätssicherung in der Schule als diagnosegelei-tete Kombination von Verhaltensprävention und Verhältnisprävention durchzuführen ist. Im zweiten Teil werden ein Internetprogramm zur Laufbahnberatung für LehrerInnen sowie Qualitätszirkel mit dem KESS Programm für die Praxis von SchulpsychologInnen vorge-stellt.

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T2 - Bundeskonferenz für Schulpsychologie 2010

Y2 - 8 May 2010

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