Deliberation als didaktischer Ansatz: Implikationen für Diskussionen im gesellschaftswissenschaftlichen Unterricht

Liane Platz; Harald Hantke

doi:10.3224/gwp.v75i2.11

Deliberation als didaktischer Ansatz: Implikationen für Diskussionen im gesellschaftswissenschaftlichen Unterricht

Liane Platz
, Harald Hantke

Sozialwissenschaftliche Bildung, insbesondere Politikdidaktik

Universität Konstanz

Publikation: Beiträge in Zeitschriften › Zeitschriftenaufsätze › Forschung › Begutachtung

Abstract

Der Beitrag untersucht Deliberation als didaktischen Ansatz für Unterrichtsdiskussionen im gesellschaftswissenschaftlichen Unterricht. Anknüpfend an Habermas' Deliberationstheorie werden empirische Metabefunde zu Bedingungen gelingender Deliberation ausgewertet. Die Analyse zeigt, dass Diskursqualität, heterogene Gruppenzusammensetzung, aktive Moderation, Diskussionshäufigkeit und der Einfluss getroffener Entscheidungen zentrale Faktoren sind. Mithilfe des Angebots-Nutzungs-Modells können diese Befunde systematisch auf den Unterricht übertragen werden. Deliberation kann damit als empirisch gestützter Ansatz zur Förderung von Fachwissen und Urteilskompetenz angesehen werden, der jedoch kontextspezifische Anpassungen und weitere schulbezogene Forschung erfordert.

Originalsprache	Deutsch
Zeitschrift	Gesellschaft, Wirtschaft, Politik : GWP ; Sozialwissenschaften für politische Bildung
Jahrgang	75
Ausgabenummer	2
Seiten (von - bis)	217-226
Seitenumfang	10
ISSN	1619-6910
DOIs	https://doi.org/10.3224/gwp.v75i2.11
Publikationsstatus	Erschienen - 06.2026

Fachgebiete und Schlagwörter

Fachdidaktik allg.
Sozialwissenschaftliche Bildung
Politikdidaktik
Gesellschaftsdidaktik

Zugriff auf Dokument

10.3224/gwp.v75i2.11Lizenz: CC BY

Dieses zitieren

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Deliberation als didaktischer Ansatz: Implikationen für Diskussionen im gesellschaftswissenschaftlichen Unterricht. / Platz, Liane; Hantke, Harald.
in: Gesellschaft, Wirtschaft, Politik : GWP ; Sozialwissenschaften für politische Bildung, Jahrgang 75, Nr. 2, 06.2026, S. 217-226.

Publikation: Beiträge in Zeitschriften › Zeitschriftenaufsätze › Forschung › Begutachtung

TY - JOUR

T1 - Deliberation als didaktischer Ansatz

T2 - Implikationen für Diskussionen im gesellschaftswissenschaftlichen Unterricht

AU - Platz, Liane

AU - Hantke, Harald

PY - 2026/6

Y1 - 2026/6

N2 - Der Beitrag untersucht Deliberation als didaktischen Ansatz für Unterrichtsdiskussionen im gesellschaftswissenschaftlichen Unterricht. Anknüpfend an Habermas' Deliberationstheorie werden empirische Metabefunde zu Bedingungen gelingender Deliberation ausgewertet. Die Analyse zeigt, dass Diskursqualität, heterogene Gruppenzusammensetzung, aktive Moderation, Diskussionshäufigkeit und der Einfluss getroffener Entscheidungen zentrale Faktoren sind. Mithilfe des Angebots-Nutzungs-Modells können diese Befunde systematisch auf den Unterricht übertragen werden. Deliberation kann damit als empirisch gestützter Ansatz zur Förderung von Fachwissen und Urteilskompetenz angesehen werden, der jedoch kontextspezifische Anpassungen und weitere schulbezogene Forschung erfordert.

AB - Der Beitrag untersucht Deliberation als didaktischen Ansatz für Unterrichtsdiskussionen im gesellschaftswissenschaftlichen Unterricht. Anknüpfend an Habermas' Deliberationstheorie werden empirische Metabefunde zu Bedingungen gelingender Deliberation ausgewertet. Die Analyse zeigt, dass Diskursqualität, heterogene Gruppenzusammensetzung, aktive Moderation, Diskussionshäufigkeit und der Einfluss getroffener Entscheidungen zentrale Faktoren sind. Mithilfe des Angebots-Nutzungs-Modells können diese Befunde systematisch auf den Unterricht übertragen werden. Deliberation kann damit als empirisch gestützter Ansatz zur Förderung von Fachwissen und Urteilskompetenz angesehen werden, der jedoch kontextspezifische Anpassungen und weitere schulbezogene Forschung erfordert.

KW - Fachdidaktik allg.

KW - Sozialwissenschaftliche Bildung

KW - Politikdidaktik

KW - Gesellschaftsdidaktik

UR - https://budrich-journals.de/index.php/gwp/article/view/46998

U2 - 10.3224/gwp.v75i2.11

DO - 10.3224/gwp.v75i2.11

M3 - Zeitschriftenaufsätze

SN - 1619-6910

VL - 75

SP - 217

EP - 226

JO - Gesellschaft, Wirtschaft, Politik : GWP ; Sozialwissenschaften für politische Bildung

JF - Gesellschaft, Wirtschaft, Politik : GWP ; Sozialwissenschaften für politische Bildung

IS - 2

ER -