DaZKom - Ein Modell von Lehrerkompetenz im Bereich Deutsch als Zweitsprache

Anne Köker; Sonja Rosenbrock-Agyei; Udo Ohm; Sonja A. Carlson; Timo Ehmke; Svenja Hammer; Barbara Koch-Priewe; Nina  Schulze

DaZKom - Ein Modell von Lehrerkompetenz im Bereich Deutsch als Zweitsprache

Anne Köker
, Sonja Rosenbrock-Agyei
, Udo Ohm
, Sonja A. Carlson
, Timo Ehmke
, Svenja Hammer
, Barbara Koch-Priewe
, Nina Schulze

Universität Bielefeld

Publikation: Beiträge in Sammelwerken › Aufsätze in Sammelwerken › Forschung › Begutachtung

Abstract

Der folgende Artikel fokussiert das im Rahmen der Studie DaZKom1 entwickelte
und evaluierte Kompetenzmodell, das Fähigkeiten und Fertigkeiten von Lehrerinnen und Lehrern aller Unterrichtsfächer im Bereich Deutsch als Zweitsprache definiert und umschreibt. Begründung, Genese und empirische Überprüfung dieses Modells sollen im Folgenden dargelegt werden.

Originalsprache	Deutsch
Titel	Kompetenzerwerb an Hochschulen: Modellierung und Messung : Zur Professionalisierung angehender Lehrerinnen und Lehrer sowie frühpädagogischer Fachkräfte
Redakteure/-innen	Barbara Koch-Priewe, Anne Köker, Jürgen Seifried, Eveline Wuttke
Seitenumfang	28
Erscheinungsort	Bad Heilbrunn
Herausgeber (Verlag)	Verlag Julius Klinkhardt
Erscheinungsdatum	2015
Seiten	177-205
ISBN (Print)	978-3-7815-2046-2
Publikationsstatus	Erschienen - 2015

Fachgebiete und Schlagwörter

Empirische Bildungsforschung

DaZKom: Professionelle Kompetenzen angehender LehrerInnen (Sek I) im Bereich Deutsch als Zweitsprache (DaZ)
Ehmke, T. (Wissenschaftliche Projektleiter*in), Koch-Priewe, B. (Wissenschaftliche Projektleiter*in), Ohm, U. (Wissenschaftliche Projektleiter*in) & Köker, A. (Wissenschaftliche Projektleiter*in)
Bundesministerium für Bildung und Forschung
01.03.12 → 30.09.15
Projekt: Forschung

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Dieses zitieren

Köker, A., Rosenbrock-Agyei, S., Ohm, U., Carlson, S. A., Ehmke, T., Hammer, S., Koch-Priewe, B., & Schulze, N. (2015). DaZKom - Ein Modell von Lehrerkompetenz im Bereich Deutsch als Zweitsprache. in B. Koch-Priewe, A. Köker, J. Seifried, & E. Wuttke (Hrsg.), Kompetenzerwerb an Hochschulen: Modellierung und Messung: Zur Professionalisierung angehender Lehrerinnen und Lehrer sowie frühpädagogischer Fachkräfte (S. 177-205). Verlag Julius Klinkhardt.

Köker, Anne ; Rosenbrock-Agyei, Sonja ; Ohm, Udo et al. / DaZKom - Ein Modell von Lehrerkompetenz im Bereich Deutsch als Zweitsprache. Kompetenzerwerb an Hochschulen: Modellierung und Messung: Zur Professionalisierung angehender Lehrerinnen und Lehrer sowie frühpädagogischer Fachkräfte. Hrsg. / Barbara Koch-Priewe ; Anne Köker ; Jürgen Seifried ; Eveline Wuttke. Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt, 2015. S. 177-205

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N2 - Der folgende Artikel fokussiert das im Rahmen der Studie DaZKom1 entwickelte und evaluierte Kompetenzmodell, das Fähigkeiten und Fertigkeiten von Lehrerinnen und Lehrern aller Unterrichtsfächer im Bereich Deutsch als Zweitsprache definiert und umschreibt. Begründung, Genese und empirische Überprüfung dieses Modells sollen im Folgenden dargelegt werden.

AB - Der folgende Artikel fokussiert das im Rahmen der Studie DaZKom1 entwickelte und evaluierte Kompetenzmodell, das Fähigkeiten und Fertigkeiten von Lehrerinnen und Lehrern aller Unterrichtsfächer im Bereich Deutsch als Zweitsprache definiert und umschreibt. Begründung, Genese und empirische Überprüfung dieses Modells sollen im Folgenden dargelegt werden.

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DaZKom - Ein Modell von Lehrerkompetenz im Bereich Deutsch als Zweitsprache

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Fachgebiete und Schlagwörter

Projekte

DaZKom: Professionelle Kompetenzen angehender LehrerInnen (Sek I) im Bereich Deutsch als Zweitsprache (DaZ)

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